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初中数学绝对值教案 【篇一：初一数学《绝对值》教学设计】 初一数学《绝对值》教学设计 广州市 18 中学 教学目的： 通过数轴上的点与原点的距离引出有理数的绝对值的 概 念。使学生会求一个数的绝对值。 教学重点： 求一个数的绝对值。 教学关键： 绝对值在数轴上的意义问题。 教学过程设计： [环节一 ] 教学引入 （引例 1 ）在一节体育课中，老师组织了一次游戏。 如图所示，四位同学站在圆上，比赛谁最先到达圆的中心。 a bd c 提问： 1、四位同学到达中心的距离相等吗？ 2、他们的方向会影响距离的长度吗？ 结论：与方向无关，距离相等。 （引例 2）提问： 找一找数轴的哪些点到原点的距离是相等的。 结论： 1 与-1 到原点的距离相等、 3 与-3 到原点的距离相等。 [环节二 ]概念与例题讲解 1、 概念讲解 在数轴上表示 -6 的点与原点的距离是 6，数 100 的点与原点的距离 是 100 。我们叫做 -6 的绝对值是 6，100 的绝对值是 100，也就是说， 把数轴上表示数 a 的点与原点的距离叫做数 a 的绝对值，记做 a 。 2、 练习 （1）试一试：口 答： +2 1/5 0 -3-0.2 -8.2 （2） 下列各数的绝对值： -15/2 , +1/10 , -4.75 ,10.5 （3）书本练习 p 31 3、 小结求绝对值的方法 一个正数的绝对值是它的本身；零