护理学的发展史.pdf

护理学的 发展史 3 、健康受 多方面 因素影 响： 生理因 素、 心理精 神因素 、社 会因 6. 影响沟通 的因素包 括 个人 因素—— 信息发出 者和接受 者、 二）南丁 格尔对 护理学 的主要 贡献 素等。 环境因素 、 不当沟 通方式因 素 。 个人因素有 ：身体状 况、 1 、创建世 界上第 一所护 理学校 2 、撰写著作指 导护理 工作 3、开 第四章 护理 程序 情绪状态 、知识 水平、 社会背 景。 创了科学 的护理 专业 1. 护理程 序的概 念 7. 、沟通的 层次有： 一般性交 谈、陈述 事实性沟 通、分享 个人 . 现代 护理学 发展的 三个阶 段 是指导护 士工作 及解决 问题的 工作方 法 想法和判 断、分 享感觉 、交锋 式沟通 。 【1】以疾 病为中 心的护 理阶段 ：护理从属 于医疗 ，护士是 医生 其目标是 增进或 恢复服 务对象 的健康 8 、 沟通的技 巧： 倾听、 参与 、核实 、反映 、沉默、提 问、 自我 的助手。护 理工作的 主要内容 是执行医 嘱和各项 护理技术 操作 是以系统 论为理 论框架 开放、神 经语言 程序。 护理教育 类同于 医学教 育课程 ， 是有计划 、有决 策与反 馈功能 的过程 9 、核实的方 法：复 述、意 述、澄 清、总 结。 【2】以病 人为中 心的护 理阶段 ：强调护理 是一个 专业 ，医护双 3. 护士记录 病人资 料符合 要求的 是：收 集资料 后需及 时记录 、 10、治疗性 沟通的过 程：准备 与计划阶 段、沟通 开始阶段 、沟 方为合作伙 伴。护士 按护理程 序对病人 实施整体 护理。护 理工 描述 资料的 词语应 确切、 内容要正 确反映 病人的 问题、 避免护 通进行阶 段、沟 通结束 阶段。 作局限于 病人， 局限于 医院。 护理教 育开始 摆脱医 学教育 。 士的主观 判断和 结论 11. 、治疗 性沟通 不当的 沟通方 式有 ：突然 改变话 题 、急于 主观 【3 】 以人的健 康为中 心的护 理阶段： 护士将 成为为 社会提 供初 评价：评价 是护理程 序中最后 实施的一 步、通过 评价可发 现新 判断、虚 假不正 当的保 证、针 对性不 强的解 释。 级卫生保健 的主要力 量。护理 工作扩展 到对人的 生命的全 过程 问题，做出 新诊断和 新计划、 通过评价 可对以往 的护理计 划进 ★沟通的治 疗作用体 现在： 1. 建立一个 相互信任 的、开放 的良 的护理，从 个体到群 体的护理 。护理工 作场所扩 展到社会 和家 行相应的修 改、评价 是将病人 的健康状 态与预定 目标进行 比较 好的护患 关系， 为提供有 效的护 理奠定 基础。 2. 收集有 关资料 ， 庭。护理 教育逐 渐发展 完善。 做出判断 的过程