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CBL评价表（老师对学生） 学生姓名： 日期： 项目 非常满意 满意 一般 不满意 很不满意 一 病例汇报 1 能发现病例中关键信息 2 能够根据病例提出有价值的问题 3 能根据病例拟定学习目标 二 病例分析 4 课前能充分准备 5 选用的参考资源充分且具有多样性 6 能主动分享想法、意见及资料来源 7 口头表达清楚易懂 8 能运用多种方式进行表达 9 表达内容具有逻辑性及科学性 10 能处理同学间的互动及冲突 11 认真倾听，尊重他人，不打断别人发言 评语（简述该同学优缺点及需要改进处）： 教师签名  CBL评价表（学生对老师） 学生姓名： 日期： 项目 非常满意 满意 一般 不满意 很不满意 1 老师的教学目标清楚 2 老师能适当鼓励学生学习 3 老师会引导学生逻辑思考与判断 4 老师课堂时间安排合理 5 老师引导讨论的方法适当 6 老师在课堂中表达清楚 你对该课程的意见（课程的优缺点及希望老师在下次讨论中该做什么、不该做什么、哪里需要改进）  CBL评价表（学生自评及互评） 学生姓名： 日期： 项目 非常满意 满意 一般 不满意 很不满意 1 本组同学在课程的参与度 2 本组同学在讨论中的互动 3 本组同学均认真收集资料 4 讨论的进行的流程掌控良好 5 讨论的内容充实 6 老师在课堂中表达清楚 7 此次学习觉得自己表现如何 8 自己在讨论中与同学互动如何 9 此次学习的收获如何 10 此次学习对自己的学习方法影响如何 你觉得自己有哪些地方需要改进或保持？ 你对你的同组成员有哪些建议？ 《第四章 多彩的光》质量检测 一、选择题 1.人站在平面镜前，能看到镜内他的全身像和周围的景物的像，当人后退时（ ） A.他在平面镜中观察的视野变小，他的像也变小；B.他在平面镜中看到景物范围，视野范围变大，他的像也变大；C.他在平面镜中的视野变大，像的大小保持不变；D.他在平面镜中的视野变小，观察到的景物减少，他在镜中所成的像保持不变。 2.我们能从不同方向看到不发光物体的原因是（ ） A.发生了镜面反射； B.发生了漫反射； C.发生了折射； D.因为光是直线传播的。 3.光从空气斜射入水中，当入射角变化时，则（ ） A．反射角和折射角都发生变化； B．反射角和折射角都不变； C．反射角发生变化，折射角不变； D．折射角变化，反射角始终不变。 4.对光线起会聚作用的镜是 （ ） A．平面镜； B．近视镜； C．凹透镜； D．凸透镜 5.光学元件的应用中，正确解释的是（ ） A.穿衣镜产生的是放大的虚像； B.“弯曲镜子”是利用光的折射规律成像的； C.物体在照像机前面的任何位置都能拍照；D.照相机、幻灯机使用的光学元件都是凸透镜。 6.在凸透镜的成像现象中说法错误的是（ ） A.凡是实像必是倒立的； B.凡是虚像总是正立的； C.凡是放大像必是虚像； D.凡是缩小的像必是实像。 7.用照相机给某人拍完半身像后，改拍全身像，应（ ） A. 只需要增大照相机与人间的距离； B. 只需要减小照相机与人的距离； C. 缩短镜头与人的距离，同时增大镜头与底片间的距离；D. 增大镜头与人的距离，同时减小镜头与底片间的距离。 8.关于放大镜、幻灯机、照相机的使用，有下列说法，其中错误的说法是 （ ） A.应该把被观察的物体放在放大镜焦点以内； B.应该将幻灯片放在幻灯机镜头的焦点以内； C.应该将幻灯片放在幻灯机镜头的焦点和2倍焦距之间； D.应将被拍照物体放在照相机镜头的2倍距离以外。 9.我国唐朝的张志和在《玄真子》中记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水城虹霓之状”，形成这种现象是由于（