小学三年级数学教学反思上5篇总结.pdfVIP

（一） 小学数学课堂教学反思 小学三年级 , 正是过渡时节。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。 但是 , 要想让学生一堂课 40 分钟全神贯注的听讲确实不易 , 就算是好同学也很难 做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。 对于优生有的聪明好动 , 要想抓住他的思维必须给他留有悬念 , 而且是最能 吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我班的卢 , 她就是非常聪明。我经常在中 午出题留给他们做。由于她的不细心 , 很少全做对。所以我就用这点来教育她不 要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击她一次上课就能好几天。所以 对于优生上课也应该多关注一些。 对于中等生 , 他们不扰乱课堂纪律。有时你 把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们 注意听 , 多组织课堂教学。而对于后进生 , 首先给他们订的目标就不要太高让他 们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望 , 尝到成功的喜悦。只要他们取 得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们 , 觉得自己还是 很有希望的。用爱心温暖他们 , 让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下 时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常 简单的知识 , 让他们一点一点的进步。除了这些之外 , 作为教师在上课的时候说 话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围 , 让学生讲课时不管你多生气 , 多 着急 , 在给学生讲课时都要忍住 , 要耐心的讲解。永远记住 : 没有教不会的学生 , 只有不会教的老师。 要做一名学生喜欢的老师。 他喜欢你才会愿意学这门学科 （二） 浅谈小学数学高效课堂教学反思 《新课标》指出“数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生 活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜 想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能， 初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣……。” 而在现实课堂中有的教师要求学生依靠单纯的记忆、模仿、训练只是有利于学 生应试，而对学生逻辑思维能力、判断推理能力、概括能力的发展帮助很小， 更谈不上创新思维的培养了。下面就本人的教学实践和听课后的收获浅谈一下 对高效课堂教学的几点思考： 一、重学习环境，让学生参与数学 高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发展学 生的应用意识与推理能力，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学 教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性；重视数学与 学生生活、自然和社会的联系；体现了数学学习活动的过程性特点；尊重学生 的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。 二、 重问题情境，让学生亲近数学 1. 创设生活情境：数学来源于生活，让学生感受到数学就在他们的周围。 因此，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而 达到学生对数学的理解。例如，教学数学广角，我就设计了学生熟悉的生活问 题，用小石头来引入课题，小石头是学生们平常爱玩的小玩具。我让他们感觉 到，他们的小游戏都可以跟数学有关。 2. 创设故事情境：学生都很喜欢听故事，而且可以从故事中得到更多的数 学启示。例如，在教学《分数的基本性质》时 ，我就设计了老师去旅游时看到 猴子，编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。故事给我们带来一个问题，然后 用问题引出了课题。学生兴趣倍增。主动参与课堂学习。 3. 创设挑战性情境：根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩的情境， 能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。 4.