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小学生心理咨询记录1 班级:六（一）班性别: 女年龄: 12 基本情况: 性格不 ,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,贪吃贪玩,不吃 半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣. 她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力. 初步分析: 每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只 要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破 口,实施有效的教育方法. 辅导过程： (一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬, 少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待 自己及周围的人,事. (二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的 好坏, (三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多 少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明 确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置 工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品 尝为集体做贡献时,得到老师,同学认可,赞许的快乐. 辅导效果： 经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和 长处,并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转变. 小学生心理咨询记录2 班级: 三（1）班性别:男 年龄: 10岁 基本情况： 虽说来在我班的时间不长，但发现他学习上并不笨，只是交不了作业。每天 放学时，别的同学都回家了，他却一样作业都没交，我只能耐心地等。 辅导方法： 1 1、了解原因：我一方面仔细观察他作业时在干什么，另一方面，我找与他经 常在一起玩的朋友和家长了解情况。原来以前他的作业交不交都没关系，放学了， 别人回家他也回家，老师从不跟他计较。2、找他个别面谈。我明确告诉他，必须 做到今日事今日毕，我不会允许你不交作业就回家的，即使再晚 我也要批到你的 作业才会放你回家。但有困难可告诉我，我会随时教你。 3、与家长沟通与协调。 　　①通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解顾卓栋的家庭 情况及其在家的表现。 　　②指导家庭对策。首先对家长的心情表示理解，同时指出这样的教育方 式需要改进。 4、与**共同制定计划，对他作出一些具体要求。给一个星期作为适应期。在 这两个星期里，别人一次做完的作业，允许他可分两次做，即一半可以带回家完成， 但一定要做完。 6、给予鼓励，重建自信心。 　　辅导效果： 通过一段时间的辅导，**能按时完成作业了。现在他每天都能和同学一起放 学回家了，他也开心活泼了很多。家长更是为他的改变而感到惊奇 小学生心理辅导记录3 班级:二年级性别: 女、年龄: 8 辅导缘由: 性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心.虽说是一个女孩子,可她的个性却 一点不像女孩子,顽皮,好动,不勤奋,有目标但缺乏毅力. 初步分析: 每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只 要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破 口,实施有效的教育方法. 辅导过程： 打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能 正确地认识和看待自己及周围的人,事. 2 首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同 进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接 近她,帮助她. 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力.我 再次就是找家长谈.二、主动帮助. 学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利 用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自 诚恳激