生物的变异现象.pdfVIP

课题： 2、生物的变异现象 课程标准： 教学目的： 学习成果： 预计学生能够： 1 了解子女与父母之间存在变异现象，以及人群之间存在的变异现象。 2、知道动植物界普遍存在着变异现象。 3、让学生了解有些生物变异的几率是非常小的。 学习成果评价 概念发展： 探究能力： 教学材料 孪生家庭照片 教学步骤 教学步骤 互动性质 学生 / 教师互动的目 二次备课 的 集中话题 师：通过上节课的研究，我们知道 在生物间存在着遗传现象。那么在 自然界中有完全一样的两个生物体 吗？你们虽然和父母相似，但是有 没有不同呢？ 生 师：即使是孪生子，有没有什么不 同呢？ 探索和调查 一、 了解人群之间存在变异现象。 1、师： （出示几对孪生子与他们父 了解子女与父母之间存在 母之间的照片）能找出他们之间以 变异现象，以及人群之间 及他们与父母之间有哪些不同吗？ 存在的变异现象。 生： 2、师：我们每个人都有自己的一些 特征。比如：耳垂、头发的卷曲、 单双眼皮、舌头能否卷起来等等。 现在请同学们做一个小小的调查， 看看大家分别都有哪些特征？ 生：调查、统计并填写在表格内。 3、师：从统计结果中， 你有什么发 现吗？ 生 4、师：子代与父代之间、 同一物种 之间一般都或多或少地存在着一些 不同的特征，这种现象称为变异。 二、观察几种动植物。 1、师： （出示几组生物图片）请大 家仔细观察下面几组生物， 你有 什么发现？ 生 2、师：为什么金鱼、 康乃馨、 玉米 会有这么大的差异？ 生 3、师：有句谚语叫“一龙生九子， 知道动植物界普遍存在着 九子各不同。”你们理解是什么 变异现象。 意思吗？ 生 师：你们还知道哪些类似的谚语 吗？回去搜集一些， 写在活动记 录上。 三、认识和了解三叶草 1、师 （出示三叶草的图片）认识这 种草吗？它叫三叶草， 学名苜蓿草。 成千上万地生长在我们周围。 （出 示四叶草图片）看看这两幅有什么 不同？ 生： 师：三叶草一般都是三片叶子，但 也有极少数是四片的，大概在 10 万株三叶草中，才有一株会发生变 介绍三叶草的变异，让学 异，长出四片叶子。是很珍惜难求 生了解有些生物变异的几 的。 率是非常小的。 四、变异的两种形式 师：在自然界中变异的现象是普遍 存在的，大致分为两种形式： 例 1 高茎豌豆和矮茎豌豆； 例 2 用眼不当造成的近视眼； 一种是遗传物质发生了变化，是可 遗传的变异； 一种是遗传物质没有发生变化，是 不可遗传的变异。你们还能举出哪 些例子吗？ 生 回顾和解释 师：通过本节课的研究，你们对变 异是怎么理解的呢？ 生：在记录里写下自己的理解。 下午 13：00— 1