学生学习遇到常用问题及原因教学文案.docVIP

III学生常见问题 学习很刻苦，学习成绩不高 原因： (1)没有学习方法或不科学 (2)基础知识薄弱(3)没有建立系统的学习习惯 厌学 原因： (1)学习动机不明确(2)学习兴趣太低 (3)情感等其他家庭教育因素 表现： (1)没有学习目标 (2)对学习认识不清楚(3)缺乏兴趣，没有积极性 作业正确率高很高，考试成绩不理想 原因： (1)作业习惯不好：不独立完成、无时间限制、边看书边做、题型控制不当等 (2)缺乏错题归纳、复习整理的习惯 (3)应考心理不好 记不住知识 原因： (1)记忆方法不科学，不遵循记忆规律(2)知识本身没吃偷，盲目死记硬背 (3)缺乏温习和实践 考试粗心 原因： (1)应考心态不佳(2)平时习惯不好(3)知识掌握不牢固，题型操作不熟练 (4)不注重复习总结 小考不错，大考不佳 原因： (1)缺乏复习巩固 (2)缺乏知识体系 做作业效率低 原因： (1)注意力不集中 (2)写字速度慢，缺乏训练 (3)知识掌握不牢固，解题思路不熟练 偏科 原因： (1)知识结构整体偏差 (2)学习方法问题(3)心理、情绪问题（畏难、仅凭兴趣学习） (4)老师教学问题 上课能听懂，实操做不来 原因： (1)掌握不深，认识太浅 (2)缺乏总结归纳 难题不会做 原因： (1)缺乏知识体系 (2)解法、思路操作不熟练 (3)缺乏归纳整理 学习焦虑 原因 (1)目标、现状存在较大差距(2)对问题认识不够清晰 (3)缺乏解决问题的思路和信心 叛逆心理 原因 (1)孩子的认知、心理、观念发生了变化(2)父母的沟通方式没有进行调整(3)缺乏尊重和交流 考试丢分 原因 (1)粗心(2)基础知识差 (3)缺乏思路，不会做(4)心理状态不佳(5)缺乏总结归纳 (6)时间计划不合理 辅导不见效 原因： (1)孩子不愿学(2)教学内容与孩子需求脱节 (3)缺乏对方法、习惯、态度的指导 遇到瓶颈 原因： (1)原有的学习方法不能满足进一步提升的需要 (2)找不到学科突破口 1.会计电算化的概念(P1)、我国会计电算化发展的阶段(P2)和意义(P2-3)。 概念：是会计领域中应用计算机技术的简称，即用计算机代替人工进行记账、算账、报账以及对会计信息进行加工、处理、分析、判断、以满足单位经营管理、经营决策的需要。 阶段：1.实验科研阶段（1983年以前） 2.自发发展阶段（1983-1989） 3.有组织。有计划发展的阶段（1989年至今） 意义：1.减轻会计人员的劳动强度、提高会计工作效率。 2.促进会计工作规范化，提高会计工作。 3.为整个管理工作现代化奠定了基础。 4.促进会计理论和会计实务研究不断发展。 5.促进会计工作的职能的转变。 6.促进会计人员素质的提高。 2.会计信息系统的概念(P3)和特点(P4)。 概念：会计信息系统，是指利用会计信息技术，对会计信息进行收集、存储、处理及传送，完成会计核算、监督、管理和辅助决策任务的信息系统。 特点：(1) 以电子计算机为计算工具，数据处理代码化，速度快、精度高。 (2) 数据处理人机结合，系统内部控制程序化、复杂化。 (3) 数据处理自动化，账务处理一体化。 (4) 信息处理规范化，会计存储磁性化。 (5) 具有选择判断及做出合理决定的逻辑功能。 3.电算化会计信息系统对传统会计信息系统的影响。(P4-6) （1）会计核算形式发生了深刻的变化。 （2）会计为加强企业日常管理提供的信息发生了深刻的变化。 （3）会计的工作领域发生了深刻变化。 （4）会计人员的主要精力用于会计管理和监督。 4.电算化会计信息系统的物理结构(P6)、功能结构(P7)和业务处理过程(P8)。 物理结构：会计信息系统的构成要素有硬件、软件、人员、规程和数据，它们是会计信息系统的实体，是系统的物理组成。 功能结构：（1）财务子系统，主要包括总账系统、应收款管理、应付款管理、工资核算、固定资产核算、成本核算、资金管理、会计报表等模块。 （2）购销子系统，主要包括采购管理、库存管理、存货核算、销售管理等模块。 (3)管理决策子系统，主要包括采购计划、财务分析、行业报表、投资管理、领导查询、决策支持等模块。 业务处理过程：（以购销存业务处理为基础，以总账系统为核心，最后用于分析、决策的信息） 5.会计电算化的工作岗位。(P12) 会计电算化的工作岗位可分为基本会计岗位和电算化会计岗位。 基本会计岗位：可分为会计主管、出纳、会计核算各岗、稽核、会计档案管理等工作岗位。 电算化工作岗