探究--影响导体电阻大小的因素.docVIP

PAGE 5 11.7 探究——影响导体电阻大小的因素 教学目标： 1.知识与能力目标： （1）通过实验探究得出影响导体电阻大小的因素，及其定性的关系。 （2）通过阅读表格了解不同材料的电阻特性。 （3）了解金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。 2.过程与方法： （1）经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。 （2）能根据实验思想设计需要的实验方案。 （3）能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。 3.情感态度与价值观： 感受知识建立，品尝成功喜悦,燃起学习兴趣,激发思维热情。 教学重点：导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系 教学难点：根据实验思想设计需要的实验方案 教学过程： 课前展示：见课件 情景导入：导体和绝缘体的区别是什么？－－导电能力的差异 这说明什么？－－说明各种材料的导电能力是不同的。 三．自主探究： 1、研究导体的电阻与长度的关系 　　控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线EF和GH做实验，将实验测出的电流表示数填入表1内． 表1：研究导体的电阻跟长度的关系  提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ 2、研究导体的电阻与粗细的关系 控制导体的材料和长度不变，用镍铬合金线CD和GH做实验．将实验测出的电流表的示数填入表2内． 　　表2：研究导体的电阻跟横截面积的关系  提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ 3、研究导体电阻与材料的关系 在本研究中应该控制导体的长度、横截面积不变，研究当导体的长度发生变化时，导体电阻的变化情况。 在学生设计的基础上加以归纳，用图2所示的装置做演示实验．(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关．实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线EF，将电流表示数填入表3内． 表3：研究导体的电阻跟材料的关系 　 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？－－导体的电阻跟导体的材料有关。 【提问】导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看演示实验． 【演示实验】灯泡的灯丝按图3接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。 【提问】从电流表示数的变化，得到什么结论？ －－导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。 【小结】导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质． 　　为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值． 【提问】从查表，你知道哪些材料的导电性能好？ －－银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小．其次是铜，再次是铝．） 【小结】本节课你学到了什么？（学生发言，教师归纳。） 【练习题】 1、为什么说电阻是导体本身的一种性质？ 2、将一根金属导线对折后并成一条，它的电阻将变__（选填“大”、“小”），原因是导线的____不变，_____变大，______变小所致. 3、将一根金属导线均匀拉长后，它的电阻将变__（选填“大”、“小”）．原因是导线的______不变，____变大，______变小所致． 4、同种材料制成的甲、乙、丙三根电阻线，已知甲比乙长，但横截面积相等，丙比乙粗，但长度相等，则甲、乙、丙三根电阻线的电阻大小是 [ ]A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．乙最小 【补充阅读】超导体的知识： 超导体：能够发生超导现象的物质，叫做超导体．（注意：不是所有物体都会发生超导现象） 二、超导体的应用前景 因为超导体在很低的温度下才会发生超导现象，目前超导体还不能在常温下应用于实际生产和生活中，只应用于科学实验和高新技术中．如果能应用于实际，会给人类带来很大的好处．举几例如下： ①输电导线利用超导体，可以大大降低输电的电能损耗． ②如果把发电机和电动机的线圈用超导体制成超导线圈，可以使发电机和电动机的质量减小，功率增大，效率提高． 通过从提出问题——进行猜想——确定方法——设计方案——实验操作——数据处理——结论汇报等一系列探索过程，将学习者始终置于探索者的位置，使学习过程成为“发现”或“再发现”的过程，充分发挥学生学习的积极性、主动性，让学生自己从实验中得出结论，体验探索的快乐，成功的喜悦，强化学习的乐趣。?? 存在的疑虑：?? 引导猜想时，学生的参与面不够。学生回答问题中女生较少，学困生参与机会不多。? 没有设计学生实验环节，使学生缺少动手机会。教师演示实验透明度不够，效果不是很理想。关于研究“电阻大小于温度关系”时，若用实验演示更好。??? 由于在前面设计实验方案环节中有点耗