(五年级数学教案)用数对表示位置教案.docVIP

用数对表示位置教案 五年级数学教案 教材分析：这一学段的《确定位置》是将学生已有的用类似 “第几排第几个 ” 的方式描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维能力。 学情分析：学生已经会用第几排第几列的方式表示位置。 设计理念：创设情境，复习旧知，了解学生的已有基础。就地取材，结合教室这一具体情境，利用学生的已有经验，理解用数对确定位置的方法。通过不同形式的活动，引导学生逐步掌握确定位置的方法，不断丰富对现实空间和平面图形的认识。 教学目标： 1、知识与技能： 使学生在具体情境中探索确定位置的方法，并能在平面图 上使用数对确定指定事物的位置。 2、过程与方法：通过多样化的确定位置活动，使学生在探索知识的过程中 发展空间观念，并渗透数学 “符号化 ”思想，让学生体验数学的简洁美。 3、情感态度价值观：感受丰富的确定位置的现实背景，体会数学的价值和 生活中处处有数学的道理，增强数学学习的兴趣。 教学重点： 1、认识列、行的含义，弄清确定第几列、第几行的规则。 2、初步理解并掌握数对的含义。 教学难点：体会用数对确定位置的意义。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、师： 阳光小学要召开家长会，要求家长坐各自孩子的座位，这可愁坏了张梓健同学，因为他不知道怎么和妈妈说才能使妈妈 “对号入座 ”，你能帮帮他吗？ 2、把你的想法写