中国古代代蒙学剖析.pptVIP

蒙学 文科教研室 导入 个族群也好,一个家庭也好,要有归 属,不能没有根,没有根就没有力量 柏杨 导入 “幼读三百千”的吹嘘之词早已不复存在,摇头晃脑 背诵着“赵钱孙李.……天地玄黄….的场景也早已 成了记忆。中国古代的幼儿启蒙教育早已被现代化 的教育制度取代,但一本本经典的童蒙读本却流传 至今,为很多家长和教育工作者推崇。这些诞生在 古代的幼儿教材中有民族文化血脉的精髓,也有些 不合时宜的糟粕。而它们中蕴含的那种希望孩子增 长见闻,知礼向善的良苦用心,却可在父母师长的 谆谆教导下代代流传。 在福建泉州文庙举行纪 念孔子诞辰2556年仪式 上,小学生颂读《三字 经》 何为蒙学 所谓蒙学,既是对我国传统的幼儿启蒙教育的一个练称。与小学太学 是我国传统教育中的一个重要阶段。目前,学术界所称的蒙学 狭义和厂义之 义上讲,泛指古代启蒙教育,包括其教育体制 学方法、教材等内容:狭义上讲,专指启蒙教材,即童蒙读本。古代 儿童“开 接受教育的年龄一般在四岁左右,现在也有一种观点认 为,四岁恰好是儿童学习汉字的最佳年龄段。蒙学阶段主要采用的教材 就是所谓 百千千 家诗》、《弟子规》)等,向时,在孟学阶段也会让几童接 中庸 等经典书 为日后的学习打下基础。蒙学教育通常采用个别教育的手段施教,注重 背诵与练习。蒙学教育的基本的目标培养儿童认字和书写的能力,养成 昌旻花制落曰脅基在他伦理规范: