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大学英语教学质量监控与评价体系结题报告 外国语学院 孙新法 课题类别： 西安外事学院教改课题 立项时间： 2007 年 结题时间： 2009 年 课题负责人： 孙新法 课题组成员： 弥忠全 王慧 刘铁锋 赵娟丽 赵丽 成果介绍 ：随着我国大学英语教学改革的进一步深化， 大学 英语教学在教学指导思想、教学手段、 测试方式、 教材建设等诸 多方面均发生了比较明显的变化。 但是当前大学英语教学中存在 的突出问题是实用性较差， 针对性不强， 不适应社会发展对英语 人才的需要， 严重影响了大学英语教学的持续发展和大学英语教 育培养目标的实现，导致教育质量得不到切实保障。 我校大学英语教学虽然进行了很多年努力，情况也不容乐 观。一方面，学生英语基础较差，学习主动性欠缺，没有好的学 习习惯和学习方法。 另一方面，我们的师资力量薄弱，教学水平 不高，教学方法单一，教学任务繁重， 教学研究工作没有很好开 展。另外，我校大学英语教师中，兼职教师也占一定比例，教学 区分散，教学条件简陋， 急需必要可行的英语教学质量监控与评 价体系。 本课题项目源自外国语学院的 “课程教学全动态管理体系” ， 就是为了适应我院升本和大规模扩招以后面临的提高教育教学 质量方面的迫切需要而开展的研究。 项目主要针对大学英语， 监 督教学过程， 督促各任课教师在教学方法和手段上百花齐放的前 提下，严格执行教学大纲，落实教学计划，规范教学进度，完成 教学任务。 通过在近两年的实践中不断研究和总结， 完善了我院的教学 质量监控与评价机构、 形成了一套符合我院实际的教学质量监控 评价体系、充分发挥了教学督导机构及学生在教学质量提高过程 中的能动作用， 对保证我院的教育教学质量、 推动学科专业建设 具有重要的现实意义。现将课题主要内容概述如下。 一、研究方案及实践操作的原则 教学质量监控与评价是一种主观见之于客观的价值判断。 本 课题题研究首先考察一般师生对教师课堂教学质量评价的普遍 看法，然后根据学院师生对课堂教学质量评价的实际， 抽选出具 有代表意义的 10 个因素作为评价因子。以教师课堂教学质量监 控与评价主体的相关因素为基本研究内容。 通过分析师生的教学 评价与教师教学水平发展等实际情况，以资料分析、现场调查、 结构性访谈及纸笔作答为主， 通过不同专业不同年级等比较考察 课堂教学质量评价的特点， 形成教学教务管理部门及全体学生共 同参与监控与评价教师课堂教学质量的分类评价指标体系。 本研究成果以教师课堂授课质量监控与评价主体的相关因 素为基本研究内容，遵循“综合考虑、科学设计、操作简易、统 计方便”的原则，设计了一套教师课堂教学监控与评价指标体系。 “综合考虑”指首先按照调研结果， 抽离出对教学水平的提 高产生意义与影响强烈的若干因素， 构建了反映学院教学水平与 教师个人力、 学科力等因素相互依赖的评估结构指标； 编制出包 括教师教学态度、 教学内容、 教