人音小学音乐五上《1渔舟唱晚》word教案.pdfVIP

渔舟唱晚 年级：五年级 [教学内容] 近代筝曲欣赏《渔舟唱晚》 [设计思路] 《渔舟唱晚》是一首传统筝曲。筝美妙、韵味浓郁的音色表现 了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷 纷而归的动人画面。因此，本课从以下三点实施教学： 1 ．以小组合作讨论的方式，了解古筝的音色和表现力，体现乐 曲表达的情绪和意境。 2.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养 良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 3.合作探究——小组合作，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲 表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。 [教材分析] 本课是一首古筝独奏曲，取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中： “渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。乐曲描绘了晚霞辉映下渔人载 歌而归的动人画面。是30年代中期古筝家娄树华根据明、清时期的 古曲《归去来》加以改编而成的，全曲大致可分为两个部分：第一部 分用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，展 示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。接着， 音乐速度加快，起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而来。从全 曲看，“徵”是旋律的中心音，而在此段中用了清角音“4”使旋律 短暂离调，转入下属调性，形成对比和变化，形象地表达了渔民们满 载而归的喜悦心情。第二部分活跃欢快，通过复式递升递降的旋律发 展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。形象地刻画了荡桨声、摇橹声 和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐次加快，力度不断加强，加 之突出运用了古筝特有的各种按滑迭用的催板奏法，展现出渔舟近 岸、渔歌飞扬的热烈情景。在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音 调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意料，耐人寻 味。 [教学目标] 1.介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样 体现乐曲表达的情绪和意境。 2.通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文 化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 3.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培 养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 [教学重点] 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境 [教学难点] 能根据音乐旋律想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相应 的古诗。 [教具使用] 多媒体课件、古筝、 [教学过程] 一、营造氛围，激趣导人 1 ．教师配乐朗诵唐代王勃《渔舟唱晚》，设问：听了老师的朗 诵，你的脑海中浮现出怎样的画面？同时，你能听出乐曲的演奏乐器 叫什么吗？ 2 ．认识古筝： 师生共同研究古筝，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方 面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。 学生活动，学生交流。 3 ．师：今天我们就来欣赏筝曲《渔舟唱晚》，看看中国古代的 渔村晚景。 设计意图：通过配乐朗诵，营造了学习意境。同时，通过了解古 筝的音色，结构及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学习。 二、欣赏筝曲，整体感知 1 ．教师简介筝曲《渔舟唱晚》。 2 ．设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你好像看到了什 么？ 听到乐曲有明显变化时举手示意。 3 ．播放《渔舟唱晚》(视频) ，师生共同欣赏。 4 ．板书课题，了解作品。 设计意图：通过整体感知《渔舟唱晚》，使学生对作品写作背景、 作者、作品大致有所了解，并能够初步了解古筝这一乐器。 三、分段欣赏，互动体验 1 ．欣赏第一部分音乐。感悟音乐特点，让学生谈谈从音乐声中 你能想象这是怎样的景色？。 2 ．了解古筝的技巧，品味意境。 教师（出示课件）古筝的花指 “吟、揉、按、滑”技巧，接 着播放第一部分音乐交流：，乐曲中的花指让你们想到了什么？这一 部分表现了怎样的意境？ 速度有怎样的变化？ 3 ．哼唱这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 设计意图：分段欣赏，分析细节 4 ．欣赏第二部分音乐 （1）播放课件，感受音乐情绪。 （2）全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。 （3）讨论：速度 力度 旋律线 体现情景