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高中生不同写作水平母语迁移现象的对比研究 高中生不同写作水平母语迁移现象的对比研究 摘要：在第二语言习得过程中母语的作用一直是值得关注的问题，而当母语的语 言规则不符合目的语的语言习惯时就会产生负迁移。对于高中生来说这种负迁移 在英语书面表达中有所体现。并且目前关于高中生书面表达中母语负迁移的研究 也屡见不鲜，主要是通过分析学生所犯的母语迁移错误探讨其形成的原因，并提 出意见和建议。但针对不同写作水平迁移类型有何不同的研究却甚少，因此本研 究针对高低不同写作水平学习者的迁移倾向做了进一步的探讨。 本研究从词汇、句法、语篇三个层面探究学习者书面表达中出现的母语迁移 问题。笔者收集了濉溪中学高二实验班548 人共1096 份书面表达并筛选出高分 组和低分组共592 份进行下一步研究。通过整理，分析，统计后得出以下结论: （1）高分组和低分组的学生不管是在总体的错误上还是母语迁移造成的错 误上都存在显著性差异，且在词汇、句法、语篇这三个大层面上都有明显的体现。 其易受母语迁移的程度都是语篇＞句法＞词汇。 （2）在词汇层面，高分组的主要错误类型为：单词误选（57%）＞介词使用 错误（15%）＞词性使用错误（14%）。低分组的主要错误类型为：单词误选（36%） ＞词性的误用（22%）＞单复数的误用（19%）。 （3）在句法层面，高分组的主要错误类型为：不完整句（30%）＞谓语堆砌 句（17%）＞主谓不一致（15%）。低分组的主要错误类型为：不完整句（35%）＞ 谓语堆砌句（22%）＞英汉语序差异（11%）。 （4）在语篇层面，高分组的主要错误类型为：祈使句（35%）＞中式英语（23%） ＞缺少连接词（16%）。低分组的主要错误类型为：中式英语（42%）＞缺少连接 词（16%）＞连接词误用（14%）。 本研究据此提出了一些建议：学生需要准备英英词典，合理利用派生法；分 析句子结构，练习巩固；熟读英语文章，加强语言输入。教师则需对学生进行针 对性的强化训练；对学生的错误进行纠正的同时引导其理解语言的差异性；使写 作评价方式多样化。师生相互配合，逐渐克服母语负迁移，从而提高学生的写作 能力。 关键词：高中生；母语迁移；写作 I 高中生不同写作水平母语迁移现象的对比研究 A Comparative Study of Mother Tongue Transfer in Senior High School Students of Different Writing Skills Abstract ：The role of the mother tongue in the process of second language acquisition has always been noticed, but negative transfer occurs when the language rules of the mother tongue do not conform to the rules of the target language . Actually the negative transfer is reflected in writing materials for high school students. The current researches on the negative transfer of mother tongue in written expressions of high school students are common, mainly by analyzing the mistakes and discussing the reasons. Then they will provide some suggestions. But there are few studies on the different types of mistakes for different writing levels. Therefore, this research makes a further discussion on the