人教部编版七年级语文下册：阿长与山海经教案.pdfVIP

9 阿长与山海经 教学准备 教学目标 【知识与能力】 诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程，理解阿长的 形象。（重点） 【过程与方法】 体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。（重难点） 【情感、态度与价值观】 体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。 教学方法 讨论法、点拨法、讲授法相结合 课前准备 多媒体、有关鲁迅的资料。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 导入新课 同学们，我们在初一上学期时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘 情趣的美女蛇的故事，大家还记得吗?讲故事的这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，用鲁迅自己的话说：“说 的阔气点，她是我的保姆”，然而就是这么一位保姆却多次在鲁迅的文章中出现，如上面讲的《从百草园 到三味书屋》，还有《狗，猫，鼠》，还有我们今天要学习的《阿长与山海经》就是一篇专门讲长妈妈故事 的文章。值得一提的是，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，专门写了篇 文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢？在她身上发生了哪些故事，让鲁迅无法忘怀呢？今天，就让 我们一起走近“阿长的故事”。 基础梳理 1.字词清单 （1）生字注音 脐 （qí）菩萨 （pú·sà）土匪 （fěi）辫子 （biàn）哀悼 （dào） ． ．． ． ． ． 茉莉 （mò·lì） 书斋 （zhāi）霹雳 （pī lì） 守寡 （guǎ）憎恶 （zēng）倘使 （tǎng）絮说 （xù）颈子 ．． ． ．． ． ． ． ． ． （jǐng）规矩 （guī）孤孀 （shuāng）磨难 （nàn）烦琐 （suǒ）疮疤 （chuāng bā）淡薄 （bó）诘问 （jié） ． ． ． ． ．． ． ． 惧惮 （dàn）和蔼 （ǎi）咒骂 （zhòu）震悚 （sǒng）粗拙 （zhuō） ． ． ． ． ． （2）理解词义 ①阔气：豪华奢侈，文中指客气。 ②憎恶:憎恨、厌恶。 ③倘使：倘若。 ④切切察察：细碎的说话声。 ⑤絮说：絮絮叨叨地说。 ⑥规矩：画圆形和方形的梁总工具，借指一定的标准、法则或习惯。 ⑦疏懒：懒散而不习惯于受拘束。 ⑧震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 ⑨粗拙:粗糙低劣。 10 顺顺流流：顺当。现在写作“顺顺溜溜”。 11 面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。 12 毫不相干：一点儿关系都没有。相干，这里是有关联的意思。 13 深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 14 莫名其妙：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解（名：说出）。也作莫明其 妙。 15 念念不忘：牢记在心，时刻不忘。 2. 作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学 的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》、中篇小说《阿 Q 正传》、散文集《朝 花夕拾》、小说集《呐喊》、杂文集《坟》等。 3.背景探寻 本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005 年版）。1926 年3 月18 日北洋政府枪杀 进步学生，制造了“三一八”惨案。鲁迅因支持进步学生而被反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后 又遭到守旧势力的排挤。正是这一时期，他写出了回忆性散文集《朝花夕拾》（共十篇文章）。 整体感知 一、 思考下列问题，小组自由讨论。 1．本文围绕长妈妈写了哪几件事？对于每一件事情，作者对于阿长的情感又是如何的？重点写哪些事情？ 你能概述一下吗？ 2．如何划分文章段落？ 3．文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从文中找句子，分析阿长的形 象。（可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说） 4．依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样 写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 5．作者对阿长