高中思想政治课合作学习的教学实践课例及反思.docVIP

“导学互助”高效课堂政治课教学案例分析及反思 王丽杰 合作学习一直是导学互助学习倡导的学习方法之一，有效的合作学习，能唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心灵。因此，教师必须积极构建适合学生进行合作学习的环境，转换教师角色。结合高中政治学科的特点，结合两年的“导学互助 高效课堂”的教学探索及实际，进行不断的尝试。本节课的《伟大的中华民族精神》中的合作学习就是一次有效的尝试，既有肯定，也存在不足。 一、合作学习在教学环节中的体现 依据新课标，引导学生学会学习，学会在生活中学习。从感动的中国人入手，围绕“2008感动中国”这一时事，通过“创设情境---问题设置---学生合作探究”的方式学习知识，强调以“学生为主体，教师为主导”，充分调动学生的参与热情，通过多媒体展示与播放视频资料设问题引导学生思考与讨论，通过学生“爱我中华，从我做起”引导学生进行情景体验，从而在合作探究中生成知识，形成理念，落实行动。 我通过《感动中国》导课，请学生谈谈你身边的你熟悉的使你感动的人和事（设计意图：让学生体验一种精神，奉献），而这些感动的人和事身上共同的品质是什么呢，通过学生自身的体会及大家的讨论得出他们身上的共性品质，那就是因为奉献，爱心、勇敢、坚强、平凡中的伟大，他们带给我们太多震撼、感动、惊喜。进而通过事实总结出这些品质的核心内涵就是中华民族精神。 为了更好地理解民族精神，我提前布置