人教精通版英语四上unit 4《how’s the weather today》(lesson 24)教学设计.pdfVIP

Lesson24 教学设计 一、教学内容与分析 1. Fun story 本课为复习课。首先以趣味小故事，即聪明睿智的猫咪和悠闲懒惰的猴子开玩笑， 让猴子在很短时间内经历不同天气变化的场景，以此来复习和巩固本单元所学的 目标语言，并在真实语境中运用How’s the weather today? It’s so hot! It’s s cold! It’s rainy! It’s sunny! It’s snowy! 进行互动交流。 2. Let’s check 本部分为评价检测活动。通过听音标号的活动，评价和检测学生对本单元所学的 有关天气的语句及词汇掌握的情况。 3. Language Focus 本部分为单元知识小结。通过所列的词汇和句型及提出的目标要求，能帮助学生 了解单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。教师应采取多种形式， 引导学生掌握和运用这些语言知识在真实的语境中进行交流。 二、课前准备 1. 准备各种天气图片、扇子、水瓶、雨伞、毛线帽、碎纸屑、动物头饰等。 2. 教学音频、教学课件、教学挂图、天气视力表。 三、教学步骤与建议 1. 热身/夏习(Warm-up/Revision) 1) 教师带领学生结合动作演唱How’s the weather? 通过歌曲的演唱自然地对 表示各种天气状况的单词加以巩固。 2) 教师将事先绘制的 “天气视力表”贴在墙上，组织学生进行“查视力”游戏。小 医生随意指出一种天气状况，其他学生快速做出应答。通过此活动熟练掌握表示 天气状况的单词，并迅速作出反应。 2. 新课呈现(Presentation) 1) 汇报世界天气状况。 教师组织学生根据上一节课所布置的作业，先进行组内交流，随后推选代表在班 内进行汇报比赛。学生可采用各种汇报方式(制表、录像等)。教师应注意在此项 活动中培养学生搜集信息、整理信息等综合能力。 2) 听故事，排出正确的图序。 教师展示Fu story 教学挂图或教学课件，但顺序被打乱，请学生通过听故事排 出正确的图序。随后再次听故事，让学生对自己排列的图序是否正确给予评价。 此环节能激发学生的兴趣，使学生建立语音与语义之间的联系，培养学生的语感。 3) 教师组织学生通过跟读、分角色读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。 要求学生在表演时语气夸张一些，自然感受so 的使用。 3. 趣味操练(Practice) 1) “找不同”游戏。教师将两张绘有天气状况、户外活动等场景相近的图画呈 现在大屏幕上，引导学生认真观察，找出五处不同，并用英语进行描述。如：It’s sunny in Picture 1. It’s cloudy in Picture 2. In Picture 1, Mum says: “Put on your sweater.” In Picture 2, Mum says: “Put on your coat.” In Picture 1, Dad says: “Let’s fly a kite.” In Picture 2 ，Dad says: “Let’s play football.” 2) 根据录音内容完成Listen and numbe 部分的练习，检测自己的学习情况。 教师可以提供五个场景，引导学生创编一个chant ，培养发散思维能力，使练习 生活化。如： How’s the weather? Sunny, sunny, sunny. How’s the weather? Rainy, rainy, rainy. How’s the weather? Windy, windy, windy. How’s the weather? Snowy, snowy, snowy. How’s the weather? Cloudy, cloudy, cloudy. I like sunny day. I like snowy day. What about you? I like cloudy day. I don’t like rainy day. I don ’t like windy day. 4. 语言运用(Language use) 设置语言运用场景，并运用语言进行表演。教师引导学生利用事先准备好的实物， 带上小动物的头饰在四人小组内创编一个新的Fun story ，并在全班进行表演。 如：学生可以将放好水的塑料水瓶盖儿扎几个眼儿，通过喷水动作表演It’s rainy ； 可以通过用力扇扇子的动作表演It’s so hot ；可以事先将白纸撕成小纸屑，通过 撒碎