(五年级数学教案)“确定位置”教学案例与分析.docVIP

“确定位置 ”教学案例与分析 五年级数学教案 教学内容：苏教版《义务教育新课程标准实验教科书》第十册 教学目标： 1、使学生在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确 定位置。 2、在探索物体的位置关系的过程中，进一步发展空间观念。 3、感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。 4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索 性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 课前准备有关课件、每人一个数对。 教学流程 一、巩固旧知，激趣引入。 多媒体课件出示学生座位图（ 6times;6 的座位） 师：同学们，仔细看一看，你能说出小军的具体位置吗？ 生 1：小军在从左往右数第 2 个，从前往后数第 3 个。 生 2：小军在从上往下数第 4 个，从左往右数第 2 个 生 3：小军在从右往左数第 5 个，从前往后数第 3 个。生 4：hellip;hellip; 师：同学们都说得很好，看来小军的位置有这么多种不同的说法。那么我们 就应该来给他它作一个统一的规定。我们一般规定，从左往右为 “行”，从前往后为“列”。那么你们知道小军在第几列，第几行。 生：第 2 列第 3 行。（板书） 课件展示图（将座位图上的每个 “人”全部改成 “圆片 ”） 师：现在你能找到第 2 列第 3 行吗？ （学生思考后，上黑板前点击鼠标，找到第 2列第 3