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《陈情表》导学案 学习目标 知识与能力： 掌握常见的文言实词、文言虚词的意义和用法； 学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。 过程与方法：以诵读、点拨为主，辅以讨论和练习。 情感态度与价值观： 培养孝敬长辈的良好品质。 重点难点 学习重点：文言常识的掌握；作者真挚情感的体验。 学习难点：作者两难处境的理解。 课时安排 2 课时 学习过程 预习案 一、 知识链接 1、作者简介 李密（ 224-287 ），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖 父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。 曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。 2、背景简介 公元 263 年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞 江左。 晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就， 以减少灭吴的阻力， 对蜀 汉旧臣采取了怀柔政策， 授予官职以示恩宠。 与此同时， 当时李密以孝闻名于世， 晋武帝承 继汉代以来以孝治天下的策略， 实行孝道， 以显示自己清正廉明， 同时也用孝来维持君臣关 系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退 两难。若辞不赴命， 必引起皇帝猜疑， 受到怪罪； 若赴命任职， 又非李密的本意， 于是以“乌 鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》 。 李密抓住了“孝”字大做文章， 却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞， 动之以情， 恰到好处 地解决了“不从皇命”的难题。 无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名， 不虚然哉”， 终 于准如所请。 3、文体说明 表：古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。 4、苏轼有言： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十 二郎文》不下泪者，其人必不友。 千百年来，人们常以“忠则《出师》 、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》 具有相当强烈的感人力量。 5、成语：躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄 奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首死当结草。 二、基础积累 1． 字音 臣以险衅 ( ) 夙 ( ) 遭闵 ( ) 凶 门衰祚薄 ( ) 茕茕 ( ) 孑 ( ) 立 床蓐 ( ) 猥以微贱 ( ) 洗马 ( ) 非臣陨首 ( ) 责臣逋慢 ( ) 犹蒙矜育 ( ) 过蒙拔擢 ( ) 宠命优渥 ( ) 答案： (x ìn) (s ù) (m ǐn) (zu ò) (qi óng) (ji é) (r ù) (w ěi) （xi ǎn) (y ǔn) (b ū) (j īn) (zhu ó) (W ò) 2．重点词语 （1）险衅： 臣以险衅 （ ） （2）见背： 慈父见背 （ ） （3）夺：舅夺母志（ ） （4 ）祚：门衰祚薄（ ） （5）鲜：终鲜兄弟 （ ） （6）吊：茕茕孑立，形影相吊 （ ） （7）婴：而刘夙婴疾病（