外科护理 绪论 1外科护理绪论.doc

教案首页 本次课标题：绪论 学时 2 授课班级 上课 时间 上课 地点 教室 教室 教学 目的 通过学习学生能初步了解外科学、外科护理学的概念，熟悉外科疾病分类；了解外科护理学的发展史。 教学 目标 能力（技能）目标 知识目标 素质目标 1.能辨别外科疾病 2.能了解外科护士应具备的基本素质，并能有意识的培养自己的专业素质 1.了解外科学、外科护理学概念及发展史 2.熟悉外科疾病的分类 3.了解外科护理的发展史 1.培养爱伤观念 2.训练外科护士吃苦耐劳的专业素养 3.培养团队协作能力 能力训练任务与案例 案例1：陈xx，男，40岁，右下腹隐痛、大便次数增加1年，现腹痛加剧入院。入院诊断：结肠癌。 案例2：女性患者，60岁,因阵发性腹痛、腹胀、呕吐、无排气排便4天入院。入院诊断:肠梗阻。 重点 难点 教学方法 重点：外科疾病的分类 难点：外科学、外科护理学的发展史 教学方法：讲授法、讨论法 教学资源 1.教材《外科护理学》、实训指导 2.大学城空间教学资源：课程标准、学习指南、习题、作业、课件、课程录像等 课后记 利用了大量图片、视频资源，课堂气氛活跃，教学效果满意。 绪 论 教学过程设计 本单元课程教学总计 （时间： 90分钟） 【步骤一】导入新课 （时间： 10分钟） 教师活动 学生活动 1.导入外科护理情境图片 2.问题导入新课 1．学生思考 外科护理学是一门怎样的护理课程呢？外科护理做哪些的工作呢？ 【步骤二】外科学、外科护理学的概念 （时间： 10分钟） 教师活动 学生活动 1.展示外科医生、护士“手”图片，引入概念 讲授：外科学，外科护理学的概念 2.讲授：外科学，外科护理学的重要性 1．学生根据临床见习积累的经验举例。 【步骤三】任务一：外科疾病的分类 （时间： 25分钟） 教师活动 学生活动 1.讲授： 外科疾病分为5大类： 损伤：骨折、内脏破裂、烧伤 感染：阑尾炎、软组织化脓性感染 肿瘤：胃癌、子宫肌瘤 畸形：先天性心脏病、烧伤后瘢痕挛缩 功能障碍：肠梗阻、甲亢 1．学生讨论 【步骤四】任务二：外科护理学的发展史 （时间： 20分钟） 教师活动 学生活动 1.提问：我们护理学的创始人及发展史 2.讲授：外科学的发展 奠基：19世纪40年代 三大难题-- 麻醉学（疼痛）、无菌技术（感染）、止血技术（出血） 1929年英国Fleming发现了青霉素1935年德国Domagk倡用百浪多息(磺胺类药) 20世纪50年代初—体温麻醉、体外循环 20世纪60年代，显微外科技术的进展推动了创伤、整形和移植外科的前进 70年代以来，各种内窥镜、影像医学的迅速发展大大提高了外科疾病的诊治水平 20世纪手术深、难、细、精 外科护理的起源与发展 “提灯女神”的弗洛伦斯·南丁格尔：使伤兵员病死率从50%降至2.2%，充分证实了护理工作在外科疾病治疗过程中的独立地位和意义，现代护理学也由此创建。 1．学生回答问题 【步骤五】外科护士具备的基本素质 （时间：15分钟） 教师活动 学生活动 1.讲授： 外科护理特点 外科护士应具备的素质(创新意识） 创新小举措：氧气防尘帽 一直以来，抢救室的中心供氧装置（因为不常用）的防尘问题困扰着护士，用布袋套上不雅，且防尘效果还有待验证；直接连接氧气管不符合规范。护士们开始开动脑筋想办法，在科室的每个角落寻找能配套的东西，有人想到了塑料盐水袋上的黄色小帽，不行，太短；有人想到了输液器顶端的针帽，也不妥，太长，且有小孔……终于，功夫不负有心人，一个偶然的机会，大家暮然回首，发现输液器尾端的螺盖貌似很相符，果不其然，正好合适。看来团队的力量真是无穷！ 2.讨论1：你眼中的外科护士？ 1.学生回答问题 步骤六】知识梳理与总结 （时间： 5分钟） 教师活动 学生活动 1.总结： 1）外科学，外科护理学的概念 2）外科疾病的分类 2．布置作业： 1）完成课程网络平台相关内容的测试 2）预习脱水患者的护理 1．在教师的引导下总结本次课学习内容 2．记录作业 【步骤七】拓展练习