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小学生成长记录袋与模板案例 一、如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、 教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、 记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的 证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是 记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努 力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。 1，封面设计要别致 让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可 以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学 生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教 师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面 上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓 名，如“爱唱爱跳的鬃?”“刻苦好学的鬃?”。不仅如此，大家还给自己的 成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏 鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格 言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 2、内容收集要丰富 学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材 料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意 的相片、作业、**记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法； 我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标 明收集的时间、选择的理由。 由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事 物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。 于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优 缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达 到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己 的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三 是荣誉卡，里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织 活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。四是阅 读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自 己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有 一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能 让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的 方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在 此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康 每学期进行一次综合性评价。 二、“成长记录袋”的操作使用 首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其 次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、 充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何 去操作，并监控整个过程。 1、定期展示、交流学生成长记录袋 每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁 的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互 相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学 生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促 进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提 供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。 2、充分发挥“家校联系 ”潜在的教育功能 学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系 ”。 在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正 了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月， 我班都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、 比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学 习别人的长处，改正自己的缺点。 3、扬弃记录袋内容 学生的评价能力在提高。我告诉学生成长记录袋不是自己作品的堆 砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没 在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留， 保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就 可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时 也懂得了欣赏自己悦纳自己。 总之，建立成长记录袋，必须