幼儿园大班家长会稿.pdfVIP

各位家长朋友您好， 欢迎您在百忙中来参加我们大二班的家长会， 很高兴有这样一次交 流的机会，让我们彼此了解、学习。 从现在到孩子入小学前， 或孩子入小学之后的一段时间， 我们家长该做些什么？不该做 些什么？要说这个问题， 我们得先来看看现在幼儿、 小学等学校教育和家庭教育的现状。 要 说家庭教育， 我们家长都有自己一套成熟或不成熟的教育经验， 家庭教育是很复杂性的。 它 不同于学校教育，有明确的课程计划，各科课程标准，一系列的教育规程，教育制度。家庭 教育完全依赖于家长的教育意识、教育方法、教育手段。 如今，家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态：首先是 ldquo; 望子成龙 rdquo; 型的，这也是大部分家长的心态。可怜天下父母心啊，哪位家长不想自己的孩子有出息呢！ 第二类是 ldquo; 随波逐流 rdquo; 型的，认为自己的孩子是龙就会上天，是虫就要入地，有 这样心态的家长也为数不少；第三类兼于两者之间，对孩子的学习抓一阵， 放一阵，三天打 鱼、两天晒网， 这种现象在孩子的后期教育中尤为明显。 各种心态都有它自身的利和弊。比 如家长的 ldquo; 望子成龙 rdquo; 本身是一件好事，他能大大促进学校教育地发展。但我们 知道，任何事物都具有两面性，家长 ldquo; 望子成龙 rdquo; 的心态一旦过火了，就会阻碍 教育的进程。 我们先不妨看看现在幼儿教育的现状。 现在的幼儿园， 不管是公立的还是私立 的，可以说是遍地开花， 家长选择的余地很大。 那么家长选择幼儿园的标准是什么呢？有的 是为了图个方便， 有的是看中幼儿园的环境等等， 但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业 的孩子识字多，会做算术。他们总是认为多教字，多做算术的幼儿园才是好的。到了大班， 很多家长放学接孩子时，第一句话就是 ldquo; 今天写字了吗？ rdquo;ldquo; 今天学了哪 个拼音？ rdquo; ，家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。 这样一来， 很多幼儿园为了扩大生源，为了自身的生存， 就不得不迎合家长的意愿，在 平时开展大量的认字，写字，算术的教学，致使出现了幼儿教育小学化的不良现象，我们孩 子的身心得不到健康地发展。 一些教育心理学家指出， 幼儿教育小学化是影响幼儿心理健康 的重要因素， 因为小学化的教育模式不仅会增添幼儿的心理压力， 同时也束缚了孩子的独立 个性和想象能力。 与此同时，幼儿教育小学化也给小学教育带来了不必要的麻烦，留下了众多的后遗症。 由于小学一个班的学生可能来自于多个不同的幼儿园， 参差不齐的教学进度， 各式各样的执 笔方法、 不规范的拼音发音方法等都给小学入学教育带来了不便。 何况，根据小学课程计划， 入学后，还要进行为期 4 －7 个星期的拼音教学，好多学生由于不愿听老师炒冷饭的拼音教 学课， 致使入学后就形成不专心听课的不良习惯。 再看看小学一年级的课程设置， 每周语文 课七节，数学课三节半，音、体、美各两节，英语三个半节（从下半年开始小学一年级将不 开设英语课） ，其他的还有就是劳动、活动、兴趣课了。从这儿看，小学一年级的数学课时 明显减少， 何况也有教育专家提出， 小学一年级将取消数学课，这也是有道理的， 一年级数 学课中的十以内，二十以内加减法到学生进入二、三年级时，不教也会了。这样看来，在幼 儿园还有必要花很多的时间、精力 进行数字、运算教学吗？ 顺便插一点， 看看我国的教育方式，