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吸氧操作流程图 准备工作1、护士衣帽整洁大方、剪指甲、洗手、戴口罩2、环境整洁安全：氧气筒至少距明火5m，暖气1m3、病人体位舒适解释评估1、核对、解释2、评估病人呼吸困难的程度用物准备氧气筒、治疗盘、氧气表、弯盘、鼻导管、橡胶管、治疗 （内盛冷开水）、纱布、棉签、胶布、别针、橡皮圈、板笔记录单安装1、冲尘、安装氧气表边接导管2、调节流量停氧1、解释2、取下别针，胶布3 准备工作 1、护士衣帽整洁大方、剪指甲、洗手、戴口罩 2、环境整洁安全：氧气筒至少距明火5m，暖气 3、病人体位舒适 解释评估 1、核对、解释 2、评估病人呼吸困难的程度 用物准备 氧气筒、治疗盘、氧气表、弯盘、鼻导管、橡胶管、治疗 （内盛冷开水）、纱布、棉签、胶布、别针、橡皮圈、板笔记录单 安装 1、冲尘、安装氧气表边接导管 2、调节流量 停氧 1、解释 2、取下别针，胶布 3、纱布包裹拔出鼻导管，擦净鼻面部 4、关大开关，放余气后再关小开关 5、卸表 6、记录停止用氧时间 整理床单位 整理用物 吸氧 1、清洁鼻腔，湿润 2、试管是否通畅 3、导管插入一侧鼻腔（鼻尖至耳垂距离2/3） 4、用胶布固定鼻翼及面颊部 5、用别针将导管别在肩部衣服上 6、记录用氧时间、流量并签名 观察 1、观察用氧效果 2、决定用氧流量及时间 课题1 生活中常见的盐（第二课时） ——碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 广州市晓园中学 练梦婷 教学目标 1、知识与技能： （1）知道碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的俗名及主要用途； （2）知道复分解反应的概念； （3）初步学会检验组成里含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐的方法，逐步形成“粒子观”。 2、过程与方法： （1）通过比较碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的实验和现象，学会总结归纳物质的性质； （2）通过探究实验，学会设计实验的一般步骤。 （3）通过知识迁移，掌握同类型化学方程式书写的方法。 3、情感态度与价值观： （1）通过学习碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的用途，体会化学与生活息息相关的事实，提升学习化学兴趣； （2）能利用课堂学习知识解释生活中的一些现象； （3）在学习化学的同时感受化学变化之美、化学世界之美。 教材分析 本课题位于人教版九年级下册第十一单元课题1生活中常见的盐，在学习完酸和碱之后，盐是学生要认识的一类重要化合物，初中阶段主要认识的是碳酸盐的性质。 学情分析 知识储备 对于碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠，学生曾在二氧化碳和氢氧化钙的反应产物中，以及实验室制备二氧化碳气体的反应物中见过它的“身影”。 心理发展 初三的学生思维是从形象思维向抽象思维的过渡，因此注意引导学生从具体事物进行抽象理解。 教学重点 碳酸根离子的检验方法，复分解反应的概念。 五、教学难点 复分解反应概念的建立。 六、实验准备 仪器：试管、导管、 药品：稀盐酸、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠、澄清石灰水、酚酞、蒸馏水 七、教学过程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入新课 （1min） 【引入】上一节课我们学习生活中天天见的食盐氯化钠，其实在盐这个大家族中，除了食盐，还有一些是生活中常见的，如碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠。 【图片】钙片、纯碱、治疗胃酸的药 回顾食盐的知识点 学生感受、体会。 承上启下，使这个课题各部分的内容连贯。