十年后的礼物教学教材.docVIP

（一）、激发情感，引入课题 师：（板书）：礼物。师：物能传情。因此，在平时的生活当中，人们喜欢用赠送礼物的方式表达彼此的一份真情，一份祝福。这似乎也已是司空见惯的一种方式。但是，如果像上节课我们已经初读的课文《十年后的礼物》那样，（板书：17、十年后的）我们体会到的会更多，十年？大自然已经过了十次春夏秋冬的转换，一个8岁的小女孩也已是十八岁的豆蔻少女，而那份几乎已经消失在记忆中的礼物，却在十年之后送出了，这当中又包含了怎样的对承诺的重视，对生活热情的追求！或许学了这一课，我们对生命将会有更深一层的理解和体会。 师：下面请孩子们读读课文的生学词。 生：（略） 师：谁来告诉我们这篇课文写了一件什么事？ 生：课文写守林人的女儿达格妮今年18岁了，第一次来到奥斯陆，她她在参加音乐会的时候，听到了报幕人报告音乐家要将得意之作献给她。于是达格妮想起了十年前的一次相遇，音乐会结束后，达格妮深受感动，并对生活充满了热爱。 师：你说得非常完整，请坐。 （二）、片断赏读，感受文美 师：课题是十年后的礼物，那么我们来看看哪些地方提到了这份礼物？这篇文章语言美，意境佳，请同学们自由找组合选取你们最喜欢的段落、用最喜欢的方式练读，然后合作找出有关“礼物”的3个句子并用笔把它们划出来。（生自由找伙伴边读边画。） 师：哪个小组愿意和大家分享你们的朗读？ 小组1：我们用轮读的方式朗读第三自然段。（该小组有感情地轮