机械制图 选择零件表达方法 参赛教案3.docVIP

《零件图的识读与绘制》 PAGE 16 《轴套类零件的识读与测绘》 2020年长沙市职业院校技能大赛 教学能力比赛 参赛教案 作品名称： “轴套类零件的识读与测绘” 课程名称： 机械制图 专业大类： 加工制造 参赛组别： 中职专业课 参赛教案目录 29634_WPSOffice_Level1 一、参赛教案设计思路 1 二、任务一 零件图概述和视图选择 2 视频一：项目教学六步法之“学” 1620_WPSOffice_Level1 三、任务二 零件图的尺寸标注 15 视频四：项目教学六步法之“评” 1620_WPSOffice_Level1 四、任务三 零件图的尺寸标注 31 22528_WPSOffice_Level1 五、任务四 零件上的技术要求 46 22528_WPSOffice_Level1 六、任务五 零件上的技术要求 63 18928_WPSOffice_Level1 七、任务六 看轴套类零件图 79 视频二：项目教学六步法之“做” 6167_WPSOffice_Level1 八、任务七 轴类零件的测绘 86 视频三：项目教学六步法之“练” 16475_WPSOffice_Level1 九、任务八 套类零件的测绘 96 一、参赛教案 《零件图》课程设计思路 教学 设计 课前 驱动 课中 互动 课后 主动 PAGE 任务三 尺寸标注（二） 任务名称 任务二 尺寸标注 授课学时 2学时 所属项目 零件图 所属课程 机械制图 授课班级 19201-19208班 授课时间 授课地点 制图室 教学模式 线上线下混合式教学 职业能力 要求 1. 通过分析、比较、归纳，培养学生逻辑思维能力。 2. 加强国家标准学习，培养学生贯彻国家标准意识，重视工艺过程与质量意识。 学情分析 知识和技能 基础 1.通过前导课程的学习，已具备了零件图的认知能力和基本尺寸的分析能力。 2.经现代学徒班企业见习，已初步了解了零件图的内容。 3.课前数据反馈，识图能力及尺寸分析能力有待提高，见右图。 认知和实践 能力 1.通过《机械制图》等专业课程的学习，能熟练查阅国家标准手册。 2.会使用常用的零件尺寸检测工具。 3.进一步深入企业实践，规范作图与零件测绘能力有待提高，见右图。 学习特点 1.喜欢借助微课、动画、仿真软件等信息化手段学习。 2.渴望学习和未来工作岗位相关的知识和技能，对零件图真实案例表现出强烈的好奇。 教学目标 知识目标 1.了解尺寸标注形式。 2.掌握常见结构的尺寸标注与零件尺寸标注的要求。 3.掌握选择尺寸基准，并能正确、完整、清晰和较合理地标注零件尺寸。 4、掌握标注尺寸应注意的事项。 能力目标 1.能够确定尺寸标注形式。 2.能够掌握常见结构的尺寸标注与零件尺寸标注的注意事项。 3.掌握尺寸标注步骤。 素质目标 1.培养学生对制图的学习兴趣；培养学生的空间想象力、抽象思维的能力。 2.养成良好的制图习惯,逐步养成良好的劳动习惯。 3.逐步培养“质量第一，精益求精”的工匠精神。 教学重点 标注尺寸应注意的事项 教学难点 理解在尺寸标注中“合理性”的要求 教 法 案例导入法、项目教学法、对分课堂教学法 学 法 自主探究、小组合作 教学资源 资源 作用 机械制图国家标准 技术标准。 职教云课程平台 全程教学管理、实时采集数据，记录学生的学习行为，学生成绩评定和调整教学策略。 课程资源库 自主学习、个性化学习。 动 画 降低学习难度,攻克教学难点。 企业钳工考工案例 引出本次课的项目，提高学习兴趣。 云课堂课后练习等拓展资源 学习机械制图绘图软件,拓展视野。 作图工具 师生绘图练习用。 QQ群 师生交流,企业导师分享案例与经验。 教学环节设计——课前任务驱动 环节 （用时） 教学内容及教学活动 教学资源 设计意图 真实项目 引 任务 【教学内容】 1.观看轴的车削加工过程，分析车工加工尺寸基准的选择。 2.通过教学平台——智慧职教微课等信息化资源自主探究，确定零件图尺寸基准。 （1）标注尺寸的形式？ 答：链式、坐标式、综合式。具体要求如下图所示。 （2）尺寸标注的注意事项？ 答：1.避免注成封闭尺寸链；2.按加工顺序从艺基准出发标注尺寸；3.重要尺寸（设计、测量、装配尺寸）要从基准直接标注4.辅