如何提高小学数学课堂教学学有效性详解.ppt

如何提高小学数学课堂教学的有效性 2014年秋期瓜芦教研活动专题讲座 高县硕勋小学校罗军 各位领导、老师们 大家下午好! ·“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈 追求 苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识 的道理上,没有迈出哪怕是小小的一步,那 对他来说,这是一堂无益的课。 ·无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大 的潜在危险。” 什么是课堂教学的有效性? “有效”是指有质量,即“有质有量”;有效率,即 减少“投入”,增大“产出” 有效果:指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程 度的评价,教学效果是指每一节课的教学质量; 有效率:教学效率=有效教学时间/实际教学时间 ×100%,就是指单位时间内所完成的教学工作量; 有效益:指教学活动的收益、教学活动价值的实现。 教学是教与学的双边活动,因此从另一个角度说, 教学的有效性既包括 教师在教学活动中,采用各种方式、手段,用较少 的时间和较少的精力,取得尽可能多的教学效果 ,实现预定的教学目标 又包括学生通过课堂教学活动在学业上有收获、有 提高、有进步,具体表现在学生的认识上,从不 懂到懂、从不知到多知、从不会到会,情感上从 不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到 感兴趣”。 、吃透教材、奠定基础 ·钻硏教材、吃透教材是上好课的前提。新教材是数学课程 标准的具体体现,是实现课程目标,组织教学活动的主要 凭借和依据。新教材在