五年级上册语文学案- 3《桂花雨》-部编版 （含答案）.docxVIP

《桂花雨》 学习目标： 1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。 学习重点：学习“桂花雨”这一新奇的比喻手法。 学习难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的思乡之情。 【情境导入】 小朋友，“雨”历来为文人骚客所钟爱，历史上以写“雨”而传诵久远的诗文更是数不胜数。可你们见过桂花雨吗？桂花雨有什么独特之处呢？让我们再次走进课文《桂花雨》去看看吧！ 作者琦君回忆了当年摇落桂花的场景，年少的作者抱紧树干，使劲摇动，桂花如雨般飘落。中学时期的作者为母亲带回一大袋桂花，但母亲觉得“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”《桂花雨》，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 1. 字词乐园：箩 盛开的桂花，母亲早就想好了它的去处。 送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。 （1）含义：a指的是用竹子编的器具，用来盛粮食等。可以组词：箩筐。 b文中的箩是个量词。可以说：一箩土豆。其实就是指能装满一箩筐的土豆。 （2）借用量词： 这样从名词借来的量词，叫做“借用量词”。 比如一缸水的量词缸，就借用了名词缸。一箱苹果的量词箱，就借用了名词箱。 借用量词会让人很具象地感受到量词形容的多少。比如刚刚所说的一箱苹果，你只要知道了箱子有多大，就知道苹果有多少了。 精讲方法：新奇的比喻 1. 品析：桂花雨 桂花给作者琦君的童年时代，留下了很多美好回忆，最让琦君难忘的就是揺花乐。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 明确：把飘落的桂花比作桂花雨，用的是比喻的修辞手法。这个比喻真是太新奇了。桂花雨，既把桂花飘落的动态写出来了，还写出了桂花之多。这场面还是真像是一场雨，一场丰收的雨。这还不止，细心的作者发现桂花雨还是香的，比雨更惹人喜爱。表露出了作者对桂花雨的喜爱，对童年生活的留恋。 比喻分为明喻、暗喻和借喻三大种。小朋友，这处比喻属于哪一种呢？属于暗喻。因为这里的比喻没有出现比喻词。 2. 新奇的比喻 明确：秘诀就是在本体和喻体之间，找到一处绝妙的相似之处。 我们一起来欣赏这句古诗： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参 意思是：塞北的早晨飘起了大雪，仿佛一夜之间春风吹来，树上的积雪像梨花一样争相开放。这句诗中，岑参把挂在枝头的积雪，比作了梨花盛开。抓住了梨花和雪的两个相似点，都是白色的，而且都挂在枝头。小朋友，这个形容雪的比喻是不是很新奇啊？你们在生活中也要多观察、多思考。 看，山林中下起了雨。小朋友，你能运用新奇的比喻来描绘雨吗？注意哦，重点是新奇。 明确： （1）刚开始，雨下的很小时，像什么？ 雨不大，软毛一般地下，落在手臂上、脸庞上凉丝丝的，却是一种很舒服的感觉。 这里把雨比作软毛，写出了雨的轻柔和细。 （2）雨慢慢变大，开始变成水珠时，像什么？ 雨越下越大，像断了线的珠子噼里啪啦地从空中落下。 这里把雨比作断了线的珠子，雨滴的形态和掉落的急速都被表现出来了。 （3）雨还在变大，倾泻而下时，像什么？ 大雨滂沱，如从山坡上奔跑下来的野马，来势凶猛。 这里把雨比作从山坡上奔跑下来的野马，能写出这句的小朋友，一定看过山雨，把山雨的磅礴气势形容的恰到好处。 1. 思乡之情。 作者为母亲捡回大袋桂花，母亲却说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”为什么呢？ 明确：事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州小山上的桂花因为多，更显得香气浓郁些。我们是用鼻子来分辨香气的，但母亲是用情感在体味香气的。在母亲眼里，月是故乡明，人是故乡亲，花也是故乡香。母亲和作者的思乡情，像桂花的香气一样浓郁。 2. 思乡的古诗。 明确：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。——陶渊明《归园田居·其一》 近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 （答题时间：10分钟） 【基础知识达标】 一、下列各组词语中，字音、字形完全正确的一组是（ ）。 A. 季节（jié） 姿态（zhī） 欣赏（shǎng） B. 箩筐（luó） 婆婆（pé） 杭洲（háng） C. 成熟（shú） 提前（tí） 寻找（zhǎo） 二、选择恰当的关联词语填空。 无论……都…… 如果……就…… 只要……就…… 因为……所以…… 1. ( )不来台风，我( )可以收几大箩。 2. ( )桂花的香气太迷人了，( )我喜欢桂花。 3. ( )让它开过，落在泥土里，尤其