人教版高中物理选修3-1第一章教案分析.pdfVIP

教学设计 第一节、电荷及其守恒定律 教学目标 重点：电荷守恒定律 难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。 教学过程： 【板书】第一章 静电场 复习初中知识： 【板书】自然界中的两种电荷 正电荷和负电荷： 把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷， 用正数表示． 把用毛皮摩擦过 的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示． 电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． （二）进行新课：第 1 节、电荷及其守恒定律 【板书】 电荷 （1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释 构成物质的原子本身就是由带电微粒组成。 原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。 （2 ）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同． 实质：电子的转移． 结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷． （3 ）金属导体模型也是一个物理模型 P3 用静电感应的方法也可以使物体带电． 【演示】：把带正电荷的球 C移近彼此接触的异体 A，B(参见课本图 1.1 －1) ．可以看到 A，B 上的 金属箔都张开了，表示 A，B 都带上了电荷．如果先把 C 移走， A 和 B 上的金属箔就会闭合．如果 先把 A 和 B分开，然后移开 C，可以看到 A 和 B 仍带有电荷；如果再让 A 和 B 接触，他们就不再带 电．这说明 A 和 B分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和． 【板书】（4 ）、静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。利用静电感应使物 体带电，叫做感应起电． 提出问题：静电感应的原因？ 带领学生分析物质的微观分子结构，分析起电的本质原因：把带电的球 C 移近金属导体 A 和 B 时， 由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，使导体上的自由电子被吸引过来，因此导体 A 和 B 带上了等量的异种电荷． 感应起电也不是创造了电荷， 而是使物体中的正负电荷分开， 是电荷从物 体的一部分转移到另一部分。 得出电荷守恒定律． 【板书】2、电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体， 或者从物体的一部分转移到另一部分． 另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。 ○引导学生分析问题与练习 3 3．元电荷 电荷的多少叫做电荷量．符号： Q或 q 单位：库仑 符号： C 元电荷 : 电子所带的电荷量，用 e 表示 . 注意：所有带电体的电荷量或者等于 e，或者等于 e 的整数倍。就是说，电荷量是不能连续变化的 物理量。 电荷量 e 的值： e=1.60 ×10-19C e 11 1.76 10 m 比荷：电子的电荷量 e 和电子的质量 me的比值 , 为 e C/㎏ 第二节、库仑定律（ 1 课时） 教学目标 重点：掌握库仑定律 难点：会用库仑定律的公式进行有关的计算 教学过程： （一）复习上课时相关知识 （二）新课教学【板书】 第 2 节、库仑定律 提出问题：电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？ 【演示】：带正电的物体和带正电的小球之间的相互作用力的大小和方向．使同学通过观察分析出 结论 ( 参见课本图 1.2 －1) ． 【板书】：1、影响两电荷之间相互作用力的因素： 1．距离． 2 ．电量． 2、库仑定律 内容表述： 力的大小跟两个点电荷的