【教学方案】《第二节 溶液组成的定量表示》教学设计3.docVIP

课题 第二节 溶液组成的表示方法 日期 年 月 日 教 学目标 1、知识与技能： （1）能说出溶质质量分数的含义，能够进行溶质质量分数的简单计算 （2）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法 2、过程和方法： 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 3 、情感态度与价值观： （1）在讲解、练习过程中，帮助学生养成科学严谨的学习态度。 （2）培养学生学以致用的意识，理解学习溶液的重要意义。 重点 难点 1.重点：溶质质量分数的表示方法及关系式的含义。 2.难点：溶液组成的含义。 教具 教 学 过 程 教学过程： ［引言］ (1)在本章已学习了溶液的特征、组成、分类、物质的溶解度等知识，对溶液有了一定的认识。 (2)日常生活和工农业生产中，常碰到溶液的“浓”或“稀”的问题。例如，使用农药时，太浓了可能伤害农作物，太稀了则达不到杀虫效果。这就要求了解溶液中溶质的确切数量，以便掌握。 (3)提出课题，溶液的“组成”究竟是什么含义呢?这是本课时要解决的一个重要课题。 一、 溶液的组成 ［说明］在实际应用中，简单的“浓溶液”、“稀溶液”的粗略划分，已经不能满足需要。很多情况下需要准确地知道溶液中溶质的含量。例如，在一定数量的农药中究竟含多少溶质才能既满足杀虫的要求，既节约农药并且又不伤害作物。这就产生了从量的方面研究溶液的需要。 ［指导阅读］ 指导学生阅读教材中有关溶液组