工程造价国内外发展态势研究（最新）.docxVIP

工程造价专业 一、工程造价专业国内外发展态势 （一）工程造价专业国外发展态势 1．工程造价专业国外发展现状 发达国家十分重视全过程工程造价管理，把工程造价作为一门专业来加以建设，其 工程造价学科教育发展时间较长，目前已形成较为完善和成熟的学科教育体系。在课程 体系设置上，实行行业学会对高校课程体系进行认证的专业教育评估制度，保障高校人 才培养的质最，实现高校人才培养和市场人才要求之间的有效对接。在课程体系的设置 上，经过行业协会的评估， 确保专业教学满足行业学会对专业人士提出的专业能力标准， 有效实现高等教育与市场求的对接。 在工程造价学科定位上， 都强调对工程技术的依赖， 在课程设置上以工程技术类课程为基础， 充分重视技术、 经济、管理、法律科目的整合。 以美国为例，其专业课程基本上是以工程学科内容为主，管理学科内容为辅，各校的工 程类课程所占的比重很大。 表 1 将美国工程造价专业主要基础课程与我国工程造价专业 主要基础课程的设置进行比较： 表1 国内外工程造价专业主要基础课程的设置比较 国内工程造价专业 美国工程造价专业 建 筑 科 学 平台 土木工程概论、工程制图与识图、工程 材料、房屋建筑学、工程力学、土力学 及地基基础、结构概念及体系、混凝土 及砌体结构、钢结构及组合结构、 建筑材料学、静态学、钢材设计、混凝土 结构、木材框架设计、卫生洁具、机械学、 电力学、建筑测量、建筑制图、建筑结构、 测绘学、建筑生态学、建筑艺术 建 筑 施 工 平台 土木工程施工、工程项目管理、工程招 投标及合同管理 建筑方法、工作分析、安全管理、工作监 督、质量控制和保障、项目管理、建筑财 务管理、建筑程序模拟、成本控制和现金 流量 管 理 平台 管理学、运筹学、会计学、财务管理、 统计学、房地产开发与经营、计算机辅 助管理、工程造价管理 土地规划、建筑规划与设计、建筑时间管 理、会计学、人事管理、合同制度、房地 产、建筑经济学、计算机应用 经 济 平台 经济学、工程经济学、工程定额原理、 房地产评估、工程项目融资、工程计量 与计价、安装技术及计量 经济学、金融学、项目可行性研究、项目 估价、人力估算 法 律 平台 建筑法规 建筑法 从上表可看到，我们和国外工程造价专业主要基础课程相比，具有以下特点： （1）国外普遍重视工程技术类的课程，注重培养学生从工程技术基础知识，从工 程技术的角度思考问题，有助于提高学生的工程造价水平和层次； （2）国外普遍重视建筑施工平台课程，从建筑方法、工作分析、建筑程序模拟、 成本控制和现金流量、质量控制和保障等功能类课程，而这恰恰是国内工程造价专业缺 乏的，强化建筑施工平台课程有利于企业或项目的成本控制， 而我国的高校在工程技术、 管理、经济等平台课程设置中较均衡； （3）人事管理、土地规划、建筑规划与设计之类的课程是我国工程造价专业较少 开设的。 2 ．工程管理专业国外发展趋势 CDIO 工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。 CDIO 代表构思 （Conceive）、设计（ Design）、实现（ Implement ）和运作（ Operate），是一种面向产 品、过程、系统生命周期的工程教育方法。从 2000 年起麻省理工学院（ MIT）和瑞典皇 家工程学院 4 所大学组成的跨国研究获得 Knut and Alice Wallenberg 基金会近 2000万美元巨额资助，经过 4 年的探索研究，创立了 CDIO工程教育理念。 CDIO以产品研发到产品运行的生命周期为载体， 让学生主动的、 实践的、 课程之间 有机联系的方式学习工程； CDIO中设定的教学大纲见表 2 所示，CDIO的教育理念不仅 继承和发展了欧美 20 多年来工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操 作性的能力培养、全面实施以及检验测评的 12 条标准： （1）CDIO关联原则。强调工程管理人才的培养要与工程环境特征、要素相关联。 （2）CDIO的教学目标结果。基本个人能力、人际能力和对产品、过程和系统的构 建能力等应满足专业目标并经过专业利益相关者的检验。 （3）集成化课程设置。 （4）工程导论。能够激发学生在相应核心工程领域的应用方面的兴趣和动力。 （5）设计——制作经验。 （6）工程实践场所。 （7）集成化教学过程。将知识学习和工程职业训练融合在一起。 表 2 CDIO 能力培养教学大纲考察的 4 个方面 17 条 70 点能力 4 个层面 17 条 70 点能力 1.1 基础科学知识 1.2 核心工程基础知 1.技术知识和 识 推理能力 1.3 高级工程基础知 识 2.1 工程推理和解决 2.1.1 认识和系统表述问题 2.1.2 建立模型 2.1.3 判断和定性分析 问题 2.1.4 带不确定性因素分