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孤独症训练计划汇总——训练计划16-18 学前儿童 图书阅读经常运用的几种图式 　　 　　人的图式所涉及的领域和类型很多，也很复杂。但对学前儿童的图书阅读来说，较集中的图式有以下几种： 　　１．形象图式--这是对有关人物、动物、物体等外形特征，以及对这些事物的美术表现形式的认识和知识。低幼读物是以图画为主的，有些图画能真实地反映事物，而有的图画却是运用了夸张、变形的手法，所表现的事物与真实的事物有一定的距离。学前儿童在图书阅读时必须调动自己头脑里的各种形象图式，对图书里的现有美术形象和图画进行配对，才能有对图书的内容进行猜测、认证和理解的过程。 　　２．色彩图式--这是对自然物以及各种事物的美术表现形式的认识和知识。不同的物体有不同的颜色，而真实的物体与美术上所表现的物体也是有差距的。学前儿童在图书阅读时要把自己头脑里的各种色彩图式，对图书里的美术色彩进行配对，才能有对图书中的美术画面的理解与接纳。 　　３．角色图式--这是对有关人物、动物，以及故事、童话里所涉及到的拟人化的角色的认识和知识。儿童读物中塑造了许许多多的角色形象，学前儿童在图书阅读时，需要根据自己对各种角色的认识所获得的图式，去分析理解图书中的角色形象。 　　４．事件图式--这是对某一类事物的发生、发展、变化与结果等的认识和 知识。儿童读物多以故事、童话、寓言、神话等为主，这就需要儿童在自己的图式中找出与之有关