5.6培养良好书写习惯阶段性小结.docVIP

培养良好书写习惯阶段性小结 针对学生写字姿势不正确，书写不规范，字迹不工整的情况，今年十月份开始，学校将培养、纠正学生书写姿势作为一项重要工作来抓。现将这阶段来五年级六班的工作总结如下： 一、落实三字方针，确保认真书写习惯培养的实效性 （一）“明”：就是要让学生不但知道该怎么做，而且知道为什么这样做，做什么，明理是良好习惯养成的基础，学生只有在明理之后才会积极地去做。我让学生经常欣赏本班或其他班级书写工整、干净整齐的作业，让他们充分认识到养成良好学习习惯的重要性。利用办黑板报、抄写练习题等激励措施激发学生认真学写的兴趣。 （二）“严”指“严格的训练”。学生光“明理”还不行，从“明理”到变成习惯，还需要有一个内化的过程。在组与组之间开展了“比比谁的最漂亮”活动，让他们在认真书写习惯养成中发挥主人作用，自评、小组评、改正不良习惯，想办法定措施，争当书写规范生。 （三）“恒”：指“持之以恒”。学生认真书写习惯的培养不是一日之功，它需要日积月累，长期坚持，这注定习惯养成的过程是十分艰苦的。一是形式多样激发恒心。 我采取一些有趣的形式，如通过游戏、活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。比如，希望孩子养成良好的写字姿势，可以和孩子比赛，看谁坐得直；也可以通过游戏，谁先塌下背谁就给同位敬个礼等方法来训练。总之，只有灵活多变的训练方式才可以让学生练而不疲，持之以恒。墨子曰：“染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。”所以，培养学生良好的学习习惯，要慎重，要灵活。要激发学生的兴趣，内化为一种需要。所以，我会重视书写习惯培养的总结与反思， 二、存在的问题及下一步工作打算 经过一阶段的努力，我班学生的书写惯有了很大的变化，但是个别学生三分钟的热度，不能做到持之一恒：例如写字要做到“三个一”问题。还有不少学生总是出现握笔不正确，坐姿不端正的现象。 培养学生认真书写的学习习惯，是一件非常细致、艰巨的工作，也是一项系统工程，今后我将进一步加大学生学习习惯培养力度，做到与家长和学生密切配合，齐抓共管，形成良好的氛围，不断总结反思，使认真书写习惯培养真正落到实处。