2020-2021高中语文第五单元20兴贤课件粤教版选修.pptVIP

3.王安石把治理国家的最高境界定位在“践五帝、三皇之涂”,你是如何看的? 【明确】“三皇五帝”时代,政治清明,人才各尽其用,是儒家最为推崇的社会理想。当然,一种政治制度的优越与否应该与社会现实相符合才可以,而“三皇”“五帝”的社会实质上是后人的一种美化和理想化,社会总体上是后来居上的。 【备选要点】 1.文中运用了大量的事实论据,有什么作用? 【明确】文章篇幅短小,但论证透彻,富有逻辑性,这主要得益于作者在文中运用了大量的事实论据,并引入了正反对比的论证方法。 第20课　 兴　　贤 【助读链接】 一、作者名片 中国十一世纪时的改革家——王安石 简介:王安石(1021—1086),字介甫,号半 山,江西临川人,北宋著名的思想家、政治 家、文学家。王安石在文学上有突出成就。 谥号“文”,世称王文公。 贡献:有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。 评价:其散文论点鲜明、逻辑严密,有很强的说服力;短文简洁峻切,名列“唐宋八大家”。其诗以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家,世称 “王荆公体”。 二、背景回放 积贫积弱的北宋 仁宗庆历年间国家拥有庞大的军队,但军队缺乏严 格的训练,养成了骄堕的习气,而战事不断,多以宋军败 北而告终。真宗景德元年(1004),宋与契丹订立了屈辱 的“澶渊之盟”。北宋的冗官、冗兵、政治腐败极深。 神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面,把希望寄托 在王安石变法上。变法触及官场的腐败与用人体制,在统治阶级内部引起轩然大波,最终变法失败。但有一点是明确的,在封建时代,任贤使能还是弃贤专己,是辨别明君与昏君的标尺,也是关系到国家兴衰治乱的关键。王安石在《兴贤》中提出的“国以任贤使能而兴,弃贤专己而衰”的观点是值得肯定的。 三、文化常识 三 皇 五 帝 三皇五帝,并不是真正的帝王,指的是原始社会中后期出现的为人类做出卓越贡献的部落首领,后人追尊他们为“皇”或“帝”。 关于“三皇”“五帝”的说法众说纷纭。主要有以下几种说法: 说法 三 皇 五 帝 一 伏羲、女娲、神农 黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜 二 伏羲、神农、黄帝 少昊、颛顼、帝喾、尧、舜 三 燧人、伏羲、神农 太昊、炎帝、黄帝、少昊、颛顼 在这许多说法中,一般人认为:三皇,指伏羲(天皇)、神农(地皇)、黄帝(人皇);五帝,指少昊、颛顼、帝喾、尧、舜。 【拓展链接】 历代名人对王安石的评价 1.余尝熟观其(王安石)风度,真视富贵如浮云,不溺于财利酒色,一世之伟人也。 ——黄庭坚 2.王介甫如空中之音,相中之色,欲有寻绎,不可得矣。 ——张芸叟 3.以文章节行高一世,而尤以道德经济为己任。 ——朱熹 4.以不世出之杰,而蒙天下之诟,易世而未之湔者,在泰西则有克林威尔,而在吾国则荆公。 ——梁启超 5.(王安石)可谓有专门之学者矣,而卒以败者,无通识,并不周知社会之故,而行不适之策也。 ——毛泽东 【文言归类】 一、通假字 然后践五帝、三皇之涂哉 (“___”同“___”,_____ _________) 涂 途 指治 世的境界 二、一词多义 三、指出下列加点词的活用类型并释义 形容词活用 (1)国以任贤使能而兴 (_____________)_________ (2)不迩小人,则谗谀者自远矣 (_____________)___ ________ ﹒ ﹒ ﹒ 形容词作名词 贤能之士 形容词作动词 亲 近,偏信 四、古今异义 1.古今之通义,流俗所共知耳 古义:______________ 今义:一般的风俗习惯(多含贬义) 2.魏、晋而下,至于李唐 古义:_____ 今义:表示达到某种程度;表示另提一事 ﹒ ﹒ 俗人,世俗之人 直到 ﹒ ﹒ 3.则才能者进矣 古义:_________ 今义:一般指个人的知识和能力 ﹒ ﹒ 有才有能 五、指出下列句子的句式特点并翻译 1.有贤而用,国之福也,有之而不用,犹无有也。 ( ) 翻译:__________________________________________ ____________________ 判断句,“……,……也”表判断 有贤才而且能任用是国家的福分,有贤才但是不 用,犹如没有贤才啊。 2.不责人以细过,则能吏之志得以尽其效矣。 ( ) 翻译:__________________________________________ _____________________ 状语 后置句,状语“以细过”置于“责人”后 不因一点小过失指责他人,那么有能力的官吏的 才能就能够充分施展。 3.不有忌讳,则谠直之路开矣。 ( ) 翻译:_____________________________