残疾儿童行为矫正 残疾儿童行为矫正 2015-2016-2残疾儿童行为矫正学期授课计划（教学日历）.doc

第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 残疾儿童行为矫正 襄阳职业技术学院 《残疾儿童行为矫正》学期授课计划（教学日历） 课程名称 残疾儿童行为矫正 专业研究室 特殊教育 任课教师 马仁海、蒋芳、王燕、万丰维、乾润梅、刘芳等 总学时 32 学期 2015-2016（2） 任课专业及班级 特殊教育1401班、1402班 研究室主任签字 系（院、部）负责人签字 陈新文 教 学 目 的 和 要 求 通过教学，使学生能够运用行为矫正的基本技术矫正残疾儿童的异常行为，同时培养学生以下职业素养： 表1：残疾儿童行为矫正课程能力目标 序 号 单 项 能 力 目 标 1 行为诊断能力 ①能与儿童摄入性沟通 ②用残疾儿童行为检测量表检测问 行为 ③能观察与记录儿童的问题行为 ④能诊断不同程度的行为障碍与分类 2 方案制订能力 ①能界定问题行为 ②能绘制基线阶段的坐标图，识图 ③能够用实验设计的方法写出不同的2种 行为矫正文案 3 行为处理能力 ①能识别不同的矫正方案 ②能根据方案布置矫正环境 ③能够使用与制作简单的矫正工具 ④能使用强化物 ⑤能正确使用各类行为矫正技术 ⑥能够干预特殊学校或康复中心校校合作教室课堂上的 行为危机情境 4 评估能力 ①能收集矫正原始资料，录音，录像 ②能用效果评定的理论知识分析个案 ③能整理档案 表2：残疾儿童行为矫正课程知识目标 序 号 知 识 目 标 1 了解行为矫正技术的发展与应用方向 2 掌握发展新行为、增强良好行为，减少不良行为矫正基本技术的 涵义、类型和特点 3 理解应答性条件反射原理、操作性条件反射原理、认知行为改变 原理和社会学习理论的基本观点 4 掌握行为矫正的基本程序、行为观察、分析和记录的基本方法 5 掌握行为实验方案设计的基本方法 6 掌握行为矫正的后效评估技巧 7 了解常见残疾儿童的心理冲突和挫折，掌握心理冲突和挫折 产生的原因，进而进一步了解危机情境控制的基本技巧 8 知道个体异常行为与小组行为矫正的关系和应用 3.态度目标 ①具备爱心，培养学生热爱残疾儿童的思想与感情。 ②具备耐心，实事求是，培养学生的科学态度。 ③具备细心，培养学生善于观察与思考的习惯，培养成良好的心理品质。 ④具备责任心，促进学生对学习的参与和投入，形成良好学习气氛、学习习惯，从而爱学、肯学。熟练掌握残疾儿童异常行为矫正的基本知识与技能。 授课顺序 课程单元、学习单元 名称 内容要点 学时 教学方法 教学地点 第1周 概论 行为资料收集与行为图表绘制（行为、行为矫正、观察记录方法、信度检测） 2 ①学生自学 ②教师精讲 ③线上线下混合教学 ④案例教学 ⑤IEP演练，智慧职教答疑 一体化310教室 第2周 概论 倒返实验设计的定义、特点和设计过程 2 ①学生自学 ②教师精讲 ③线上线下混合教学 ④案例教学 ⑤IEP演练，智慧职教答疑 一体化310教室 第3周 概论 多重实验设计、逐变标准设计的定义、特点和设计过程 2 ①学生自学 ②教师精讲 ③线上线下混合教学 ④案例教学 ⑤IEP演练，智慧职教答疑 一体化310教室；特殊教育学校或康复中心校校合作教室 第4周 概论 行为改变的基本步骤（问题行为评量、制定行为改变方案、评估行为改变的效果十五年个） 2 ①学生自学 ②教师精讲 ③线上线下混合教学 ④案例教学 ⑤IEP演练，智慧职教答疑 一体化310教室；特殊教育学校或康复中心校校合作教室 第5周 学习任务1：强迫行为矫正 ①能对强迫行为诊断、记录与分类 ②能对儿童制订强迫行为矫正方案 2 ①线上线下混合教学 ②角色扮演 ③教师讲授 ④案例教学 一体化310教室；特殊教育学校或康复中心校校合作教室 第6周 学习任务1：强迫行为矫正 = 3 \* GB3 ③能用厌恶疗法处理不同类型的强迫行为 ④能进行强迫行为矫正过程与效果评估 ⑤强迫行为矫正技术演练 2 ⑤虚拟训练 ⑥IEP演练，智慧职教答疑 特殊教育学校或康复中心校校合作教室 第7周 学习任务2：焦虑行为矫正 ①能使用量表，收 集资料，迅速判断焦虑行为 ②能对儿童制订焦虑行为矫正方案 ③能用张弛训练技术进行焦虑行为的矫正 ④能进行焦虑行为矫正过程与效果评估 2 ①学生自学 ②线上线下混合教学 ③角色扮演 ④案例教学 ⑤虚拟训练 ⑥IEP演练，智慧职教答疑 一体化310教室；康复中心校校合作教室 第8周 学习任务3：攻击性行为矫正 ①能正确评量攻击性 ②能正确应用精神分析法（移情）矫正儿童的攻击行为 2 ①学生自学 ②线上线下混合教学 ③角色扮演 ④案例教学 一体化310教室；