(教学反思参考4)美丽的小兴安岭 (2).pdfVIP

（教学反思参考4）美丽的小兴安岭 本节课我符合新课理念，处处体现了“以学生为主体，教师为主导作用”的学 习课堂，与学生营造了一个和谐民主的学习氛围。 本堂课是这篇课文的第二课时教学，我注意了新旧知识的衔接，还抓住了学 生喜欢展示自我朗读的兴趣对教学设计了欣赏性阅读这一教学环节。在这一环节 教学时，我让学生先谈谈对小兴安岭的总体印象，给学生说的机会，然后让学生 以“小导游”的身份去欣赏小兴安岭的美景，我结合课后第二题对学生这样问：“同 学们，如果你有机会要去小兴安岭，你喜欢选择什么季节去呢？大多数学生都没 见过下雪的雪景，都选择了小兴安岭的冬天。于是我好奇地问学生：“同学们， 你们为什么喜欢这么冷的天去小兴安岭呢？”他们都兴奋地说道我们冬天去小兴 安岭可以看到雪景，还可以堆雪人、打雪仗呢！听了后，我让一名学生当小导游 带大家到冬天的小兴安岭去欣赏。学生认真听“小导游”朗读，读完后，向同学们 介绍冬天的小兴安岭树木积雪，雪花在空中飞舞，还有紫貂与黑熊为冬天的小兴 安岭增添一番情趣。采用欣赏性阅读可以调动学生的学习兴趣，还可以培养学生 入文本情境达到情景交融。紧接着我引导学生探究阅读，读懂课文第四自然段， 采用探究式阅读让学生探究课文的内容，通过教师引导学生划出围绕本段的中心 句，还有自主发现问题，解决教师提出的问题，使学生通过阅读、探究、积累、 感受构建语文学习过程。最后拓展总结，学生不但能总结本文写了小兴安岭一年 四季的美丽与富饶，还能表达对祖国山河的热爱，对大自然的热爱，达到知识、 情感、态度价值观三维目标的训练。 不足之处是： 1.对学生的朗读语感还得多示范指导。 2.对学生的教学方式选择不够灵活。 3.对教学中的预设生成解决不够到位。 4.对课堂细节把握有些欠缺。 今后会及时总结自己的教学不足，分析自己的教学方法，多课后进行反思，改进 方法是备课时要把自己融入学生的角色去想，就是所说的教师角色换位思考。别 想一下造出大海，必须先由小河川开始。 成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！ 人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天进步一点点！ 如果要挖井，就要挖到水出为止。 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 今天拼搏努力，他日谁与争锋。 在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了 不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。 行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。 只有一条路不能选择--那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。 只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：我问心无愧。 用今天的泪播种，收获明天的微笑。 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万 路。 坚持不懈，直到成功！ 最淡的墨水也胜过最强的记忆。 凑合凑合，自己负责。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 我中考，我自信！我尽力我无悔！ 听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而 行的是智者。 相信自己能突破重围。 努力造就实力，态度决定高度。 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。 眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！ 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 相信自己我能行！ 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。 世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。 爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！ 脚踏实地地学习。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海 绵才能吸收新的源泉。 没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。 我成功，因为我志在成功！ 记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。 回避现实的人，未来将更不理想。 昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。