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感受声音美术教案 【篇一：感受声音教案小学美术三年级下册】 三年级下册第五课《感受声音》 教学目标： 1. 认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，从各种类型的音 乐中吸取灵感， 用心感受音乐带来的美感和震撼。 2. 能力目标：在感受音乐的基础上，充分展开想象，运用线、形、 色等诸因素的 重叠来体现听觉感受。 3. 情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术 创作的乐趣。 培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。 教学重点： 让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音 乐感受的方法。 教学难点： 学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受。 教学过程： 一、激趣导入。 播放欢快的音乐，带领学生律动，活跃课堂气氛，调动学生的积极 性，激发兴趣。（引出课题） 二、欣赏感悟，认识点、线、面和色彩的表现运用。 （一）感受声音 播放音效，让学生闭上眼睛聆听。（潺潺的溪水声、鸟的鸣声、打 雷声。） （二）认识点、线、面和色彩的表现运用。 1.出示范画，引导学生分析点、线、面的表现运用。 2.启发学生想象，并尝试绘画。 分析线条所表达的感受，并板书。引导学生从色彩方面表现声音带 来的感受。 （三）欣赏感悟，深入理解点、线、面和色彩的运用。 播放三段不同类型的音乐片段，让学生想象画面，并且说一说。 展示三幅用点、线、面、色彩完成的作品，，让学生听一听、想一 想、猜一猜，找出相对应的画面，解读这三幅作品。 三、欣赏音乐师生合作，掌握创作方法。 师生共同欣赏歌曲《 》，畅谈感受，集体分析构思共同完成一幅画。 学生上台画，教师指导补充。在引导学生作画的过程中，根据画面 提出几个设问： “还需要加点什么色彩？还需要补充什么样的点线 面？ ”引导同学们逐步完善画面。 四、创作表现。 组织学生绘画表现声音，并巡视指导。 五、展示评价。 展示学生作品，开展学生自评、互评、师评相结合的评价活动。 六、总结延伸。 【篇二：人教版三年级下册美术教案 5 感受声音】 人教版三年级下册美术教案 5 感受声音 课时： 1 课时 课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标： 1、 通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学 生创造视觉符号的表达能力。 2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表 达。 3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。 教学重难点： 1、启发学生感受声音的旋律和节奏。 2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：（教师要求学生闭上眼睛聆听） 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节 奏。 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、 热烈、紧张。 2、发展阶段： 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些 线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏 如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形 有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的 运动节奏。 其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生 各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾 的感觉。 3、欣赏抽象绘画作品 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和 漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。 马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙 空间。三、学生作业，教师辅导： 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲 中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方 向的不同变化。 四、小结：表扬优秀作业 五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人 体动作（舞蹈）、雕塑等。 【篇三：教案《感受声音》】 美术学科优秀教案 单位 君山路小学 年级 三 姓名褚衍丽 《感受声音》 教材分析： 声音不仅是和外界沟通的一种载体，更是 一种听觉艺术。音乐带给人的感受也可以用视觉的语言来表达。这 一节课把音乐和美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释 声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言，并运用这 些造型语言，以作画的方式来表达和反映声音里所包涵的情感和精 神世界，提高学生的艺术素养和 对生活的热爱之情。也为下一课学习《迷彩服》奠定基础。