初中数学《有理数》单元教学设计以及思维导图.docVIP

初中数学《有理数》单元教学设计以及思维导图 有理数 适用 七年级 年级 所需 7( 说明: 课内共用 5 课时; 课外共用 2 课时 ) 时间 主题单元学习概述 1 能够把给出的有理数分类，了解 0 在有理数分类中的作用。 2 正确掌握数轴 的画法和用数轴上的点表示有理数。 3 理解相反数的意义，会求一个数的相反数。 4 求一个数的绝对值会用绝对值比较大小。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 ( 说明 : 依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标 ) 知识与技能 :1 能把给出的有理数按要求分类 . 了解数 0 在有理数分类中的应用 . 2 认识数轴，会用数轴上的点表示有理数 . 能利用数轴比较有理数的大小 . 知道互为相反数的一对数在数轴上位置关系。会求一个有理数的相反数 4 初步理解绝对值的概念 . 能求一个数的绝对值 过程与方法 : 经历从实际中抽出数学模型，从数形结合两个侧面理解问题 ; 并能选择处理数 学信息，做出大胆猜测 . 情感态度与价值观 : 体会数学知识，以现实世界的联系，体现数学充满着探索性 . 对应课标 ( 说明: 学科课程标准对本单元学习的要求 ) 1 类比小学的整数和分数会对有理数分类，了 解不同的分类思想 2 借助温度计表示温度的方法，通过观察对比学习数轴的画 法，体会数形的简单结合。 类比生活中的物体中的距离，体会绝对值的含义。主题 单元 设计成四个专题问题 设计 ( 说明 : 除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专 题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个 活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。 ) 专题 专题一 : 有理数的分类 1 ( 课时 ) 划分 专题二: 数轴 1( 课时) 专题三 : 相反数 1 ( 课时) 专题四 : 绝对值 2( 课时 ) 专题 1. 2.1 有理数 一 所需 课时 ( 说明: 课内共用 1 课时) 1 专题学习目标 ( 说明 : 描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主 题单元的学习目标呼应 ) 一、知识与能力 : 1、能把给出的有理数按要求分类 . 2、了解数 0 在有理数分类中的应用 . 二、过程与方法 : 经历从实际中抽出数学模型，从数形结合两个侧面理解问题 ; 并能选择处理数 学信息，做出大胆猜测 . 三、情感态度与价值观 : 体会数学知识，以现实世界的联系，体现数学充满着探索性 . 专题 问题 ( 说明 : 设计一系列能引领本专题学习的问题 ) 设计 所需教学环境和教学资源 ( 说明 : 在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程 中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源 ) 一、创设情景，谈话导入 : 1、教师问 : 你所知道的数可以分成哪些种类 , 你是按照什么划分的 , 2 、 0.1 、 ,0.5 、 5.32 、,150.25 等为什么被划为分数 , 我们学过的小数都是分数吗 , ( 友情提示，全班交流，教师点评 ) 二、精讲点拨，质疑问难 1、给出新的整数，分数的概念 : 引进负数后，数的范围扩大了 . 整数包括 : 正整数，负整数和零 . 同样分数包括 : 正分数，负分数 . 2 、给出有理 数概念 : 整数与分数统称为有理数 . 3 、正数和零统称为非负数 . 和 统称为非正数 . 4、有理数都可表示成分数的形式 . 三、课堂活动，强化训练 例 1、 下列各数是正数还是负数，整数还是分数 , ,5 、8、8.4 、, 0 ( 小组点评，学生回答，教师点评 ) 例 2、将下列各数填入表示集合的在括号 里:,5 、0.3 、 , 8848、 ,392 、 0、 ,2 213.4 正整数集合 :, ,,, 负数集合 :, ,,, 整数集合 :, ,,, 分数集合 :, ,,, ( 畅所欲言，学生点评，得出结论 ) 学生练习 : 1、书本 P10第 1 题 . 2、把有理数 6.4 、,9 、 、， 10、 , ,0.021 、,1 、 7 ,8.5 、 25、,10 按两种标准分类 . ( 教师巡视，发现问题，个别指导 ) 四、延伸拓展，巩固内化 1、填空 : ?在数字 3、,0.5 、, ,52 、0.8 、239%、1 中，在负数集合里的数是 , 在分数集合中的数是 . ?整数和分数合起来叫作 ; 正分数和负分数合起来叫作 . ?最大的负整数为 ，最小的正整数 ，最小自然数是 。 ? 观察下面依次排列的一列数，它的排列有什么规律 , 请接着写出后面的 3 个数，你能写出第 2001 个数是什么吗 , ,1 ，, ， ， , , ， ， ， ， ,,. 第 2001 个数是 . 2、选择题 : ? 下面说法中正确的是 ( ) , 、正数