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新课程理念下的校长管理行为变化 新课程理念下的校长管理行为变化 行走篇 行走篇 *****中学副校长 *****中学副校长 校长是学校之魂,校长的管理思想和行为决定着一所学校的发展和进程，人 校长是学校之魂,校长的管理思想和行为决定着一所学校的发展和进程，人 们常说，一个好校长就是一所好学校。校长要以前瞻的理念、超前的思考,把握 们常说，一个好校长就是一所好学校。校长要以前瞻的理念、超前的思考,把握 机遇,依靠科学的思想和管理,带动教师群体办学,走特色办学之路。因此，校长 机遇,依靠科学的思想和管理,带动教师群体办学,走特色办学之路。因此，校长 在新课改中必须转变教育观念和管理行为。 在新课改中必须转变教育观念和管理行为。 一、学习、渗透新课程理念所倡导的 “学校是生命力生成的场所，是 一、学习、渗透新课程理念所倡导的 “学校是生命力生成的场所，是 教师和学生成长的乐园”思想。 教师和学生成长的乐园”思想。 1、首先要学会“关注”。校长的办学理念极大的影响着学校的发展方向。 1、首先要学会“关注”。校长的办学理念极大的影响着学校的发展方向。 如果一个校长所关注的是“个人对学校评价的心理”、 “学生的考试分数、升学 如果一个校长所关注的是“个人对学校评价的心理”、 “学生的考试分数、升学 率”、“自己手中的行政权力”等，产生的行为必将是“迎合”、“应试”、“独 率”、“自己手中的行政权力”等，产生的行为必将是“迎合”、“应试”、“独 断专行”等；如果校长所关注的是“教师的成长”、 “学生的发展”、“隐性的 断专行”等；如果校长所关注的是“教师的成长”、 “学生的发展”、“隐性的 学校教育成果”等，产生的行为必将是 “民主”、 “人性”、 “创新”等。所以 学校教育成果”等，产生的行为必将是 “民主”、 “人性”、 “创新”等。所以 在新课程理念下校长应学会在新课程环境下要关注什么？最重要的是要关注学 在新课程理念下校长应学会在新课程环境下要关注什么？最重要的是要关注学 校存在的主体——教师和学生，一切行为都应为了他们的成长和发展，并将落脚 校存在的主体——教师和学生，一切行为都应为了他们的成长和发展，并将落脚 点放在“一切为了孩子健康快乐成长”归宿点上。 点放在“一切为了孩子健康快乐成长”归宿点上。 2、学会创造“生命的乐园”。学校是什么？学校是教师和学生幸福的乐 2、学会创造“生命的乐园”。学校是什么？学校是教师和学生幸福的乐 园，这是新课程倡导的学校理念。既然新课程把学校作为富有生命体的机构，那 园，这是新课程倡导的学校理念。既然新课程把学校作为富有生命体的机构，那 么作为一名校长就应最大限度的赋予学校生命的内含：学校生命的主体是——教 么作为一名校长就应最大限度的赋予学校生命的内含：学校生命的主体是——教 师和学生，其核心是学生；生命的内容是——教师要学会人道、学会合作、学会 师和学生，其核心是学生；生命的内容是——教师要学会人道、学会合作、学会 促进、学会提高，学生要学会生存、学会认知、学会做事、学会共同生活；生命 促进、学会提高，学生要学会生存、学会认知、学会做事、学会共同生活；生命 的质量是——教师和学生身心愉悦，健康、和谐、全面的发展。所以校长应成为 的质量是——教师和学生身心愉悦，健康、和谐、全面的发展。所以校长应成为 新课程的开发者、促进者，科学、合理、有效的利用所有的教育资源为学校的主 新课程的开发者、促进者，科学、合理、有效的利用所有的教育资源为学校的主 体服务。 体服务。 二、要尽可能地实现从控制性管理向教育性管理的转变。 二、要尽可能地实现从控制性管理向教育性管理的转变。 传统的学校管理较多的表现为控制性的管理，主要体现在对教师和学生的 传统的学校管理较多的表现为控制性的管理，主要体现在对教师和学生的 行为采用管制、监控、指示和命令等带有强制性行为倾向的措施，在一定程度上 行为采用管制、监控、指示和命令等带有强制性行为倾向的措施，在一定程度上