教室有多长(定).docVIP

定稿： 《教室有多长》教学设计 姓名: 李 怡 年级：二 年 学科：数 学 上园镇朝阳寺小学 《教室有多长》教学设计 教材简析： 本节课是北师大版小学二年级数学上册第六单元测量中第一课时内容。现代教学认为需要经历“直接比较、运用非标准长度单位测量、运用标准长度单位测量”三个过程，这样可以帮助学生对标准长度单位的意义有充分的理解。本节课通过量的活动，让学生体会量的概念，为后续正式学习长度单位做好准备。 学情分析： 学生在一年级时已经积累了比较直接长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识 ，能想出很多测量的方法。但由于学生年龄小，引导学生小组内互助解决问题也很重要。 教学目标： 1、知识目标：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 2、能力目标：经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、测量工具的多样性。 3、情感态度价值观:在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 教学重点： 积累测量活动经验，发展度量意识和能力 教学难点： 在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 知 识 点： 1、经历用不同工具测量教室长度的过程 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣 课前准备 教师：设计教案、制作课件 学生：预习、准备测量工具 其它：查看有关美术知识 教学流程 （一）激趣导入揭示新知 1、谈话：