盖塞尔量表表基础理论.pptVIP

罄要尔  生平简介 格赛尔( Arnold gesel,1880 1961)是美国著名的儿童心理学家 1906年获克拉克大学心理学博 毕业后,对婴儿期进行重点研究 在研究中感到基础心理学的知识比 较缺乏,于是在30岁时进了耶鲁大 学学医,并于1915年获得医学博 士,在1911年在耶鲁大学创办了为 他一生带来殊荣的儿童发展诊所。 在此工作了五十年中,他和他同事 从事了极为广泛,详细的婴幼儿神 经运动发展的研究,在此基础上创 立了自己关于儿童成熟的理论。还 提出一个被公认较完善的儿童行为 常模,还编制了测量婴儿和学前儿 童行为发展的量表-耶鲁量表。他 还是历史上最早使用电影来对儿童 进行观察记录者之  格塞尔 Arnold gese l 1880~1961 心理-学医—研究 儿童成熟理论 儿童行为常模 测量婴儿和学前儿童行为发展的量表 耶鲁量表 最早使用电影来对儿童进行观察记录 者之  二、主要著作 1941年出版的《发展诊断学》 1925年的《学前儿童心理发展》 1928年的《婴儿期和人的成长》 1929年的《同卵双生子的学习与成长》 1940年的《儿童生活的最初五年》 1943年的《现代文明中的婴儿和儿童》  三研究方法 追踪法(又称纵向研究)就是在比较长的时间内对儿童 的心理发展进行系统的定期研究,格赛尔用这种方法研究 了孪生子问题,主要研究成熟问题,最后提出了成熟势力 说。 量表法几乎与C彪勒同时,格赛尔制出了自己的儿童发 展量表,也称耶鲁量表,这个表包括从出生到5岁婴幼儿 的各种行为的发展常模,每个年龄包括四个项目,运动 语言、适应、社会。 电影摄影法格赛尔使用摄影纪录了行为的发展模式,而 且还使用静止镜头分析追踪儿童姿势的发展  四、成熟势力理论 (—)思想渊源 (二)成熟理论 的主要观点  格塞尔成熟势力学说的基本观点 成熟势力说”或“成熟潜能说 是典型的遗传决定论 这一理论有其思想渊源 卢梭的自然教育理论 18世纪的胚胎学的研究 霍尔的复演说和达尔文的进化论 机能心理学家考喜尔  遗传决定论VS环境决定论 遗传决定论 ·环境决定论 儿童说具有的生理基 儿童所处的环境、 础(如大脑及中枢神经 系统)和遗传物质(基 教育、社会条件是儿 因)是儿童心理发展的 童心理发展的决定性 决定性因素 因素 强调影响儿童发展第一位的观点,绝不是只讲单一因素而 否认其他因素的作用  格塞尔儿童行为调查内容 运动特点 个人卫生 情绪表现 恐惧和梦 自我和性 人际关系 游戏和娱乐 学校生活 道德伦理 哲学观点