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爷爷为我打月饼教学反思 教学本篇课文，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。在把握了单元教学目标，就不难把本课的思想内涵定位于”一个热爱祖国的人，无论走到哪里，都会得到人们的尊重。这个思想内涵的把握很重要，因为它决定着教材内容的取舍，教学内容的分割，教学重难点的把握。这样，教学设计是有方向的。 因为这是一篇阅读课文，所以课一开始，我先在黑板上写了课题《我的第二次生命》，齐读课题后，我问学生，你们觉得课题中哪个词语朗读的时候语气要加重些?有个学生站起来说：“第二次”，我让该生再朗读了一下课题，该生很注意强调了“第二次”。我再问学生，为什么他要把“第二次”语调加重?一个学生站起来回答：“因为课文主要是说父亲赋予我第二次生命，作者感谢父亲，所以在朗读的时候要把第二次语气加重。”我当即表扬了该生，于是全班又一起把课题朗读了一遍，我想通过对课题的几次朗读，学生已能做到对课文的初步了解。 只有经过一次又一次的反思DD提高DD再反思DD再提高，才会萌发多一点教学反思的灵感，经常进行教学反思，就能在新课程标准的指导下，不断提高自己的教学水平和科研能力，帮助自己不断成长。下面是由为大家带来的关于爷爷为我打月饼教学反思，希望能够帮到您! 让学生自学书本66页的上底、下底、腰和高之后，我没有简单地让学生说答案，而是请一位学生上来边指边说：上底是……下底是……，这样，既有了认识的结果，同时也是对梯形各部分名称的巩固。在汇报第二个直角梯形时，我问：“为什么它的高就是它的一条腰?”使学生在以往三角形学习的旧知上，更明确地知道了：如果梯形的一条腰和梯形的底互相垂直，那么这条腰就是梯形的高。同时学生也了解到并不是在上面的就叫上底，在下面的就叫下底。 爷爷为我打月饼教学反思一 我接着又出示了下一个问题：弟弟为什么会长得脑袋大，身子小，像“小萝卜头”? 结合这个问题，我引导学生默读课文第2自然段，想一想这段从几个方面介绍了“小萝卜头”在监狱里的生活。学生很容易答出：本段从住、穿、吃三个方面介绍弟弟在狱中的生活。然后我又出示了填空： 一说到中秋节，我们首先想到的是香甜可口的月饼。“八月十五月儿圆，爷爷为我打月饼。”优美的旋律让我们感受到了家人团聚共渡节日的快乐。 这首歌亲切、活泼，唱来简单而又不失音乐的韵味，我喜欢这种朗朗上口的歌曲。 回味这节音乐课,最让我值得骄傲的是，在这节课上小朋友学会了歌曲，并且在歌唱中得到了愉悦的情感体验，这也算是达成了我的一个教学目标。让小朋友学会所教歌曲也算是一节好的音乐课最起码的要求吧。摒弃花里胡哨的课件和远不着边际的所谓拓展，我让小朋友唱得很多：请小朋友唱，分男、女生唱，小朋友上台表演唱，跟音乐唱，跟老师的钢琴伴奏唱……让小朋友唱这么多，一方面是想让小朋友多熟悉歌曲，为最后的上台表演唱打下基础，另一方面是感觉小朋友一开始的演唱，旋律音准把握得不好，而且唱得很拘谨，完全感受不到这首带有民族调性的儿歌的流畅而快乐的风格。当然，让小朋友唱了那么多，难免让人感觉单调重复，假若在让小朋友演唱形式上所有创新和突破就好了，在这一方面，在今后的教学中我还需进行探索。 在教学中我存在着不足，歌曲教学的层次性不够。在刚开始的小朋友学唱，我注重了小朋友的听觉体验，如：在小朋友学唱前，让小朋友听歌曲录音，完整地感受歌曲。在小朋友初步学会后，让小朋友听教师弹子钢琴旋律，在倾听中熟悉旋律，为正确的演唱打下基础。在打击乐器伴奏环节，教师边唱边用乐器伴奏，让小朋友感受伴奏乐器的表现力，为下面的小朋友伴奏打下基础。但在让小朋友分辨两段结尾句时却没能让小朋友多听听。我若在钢琴上多弹几遍结尾句的旋律，让小朋友切实地感受这两句旋律音高的不同，这样小朋友掌握得就会更好些。 在教唱歌曲时“知识点”的教学做得不够好。例如，歌曲的附点节奏和切分节奏没有单独地拿出来讲。特别是在发现小朋友的附点节奏把握得不够好时，我应该把附点节奏在黑板上写出来，带领小朋友拍一拍，让小朋友对此节奏有更加理性的认识。切分节奏小朋友把握得也不好，我也没能把他们列出来讲一讲。如果在这两个知识点上好好地细致地教一教就好了。 纵观这节课，我发现教师讲得多了些，不注重小朋友的主观能动性，如在歌伴奏环节，出于对小朋友不信任的原因，我没能放手让小朋友自己去设计和创造，所以小朋友学得有些被动。 课上结束了，在总结和反思中我更加看清了自身的不足。我非常喜爱自己的音乐教育事业，也希望自己是教学能手，感受新的教育思想和新的教学方法，以更加胜任自己的岗位。 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上和生活中和同学多合作，让他们体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自