人人通教育云平台基于智能汇聚的资源共建共享平台解决方案(2).pdf

人人通教育云平台 / 中小学教育资源库 /基于智能汇聚的资源共建共享 平台解决方案 江苏焕迪信息科技有限公司 第 1章 概述 1.1 平台背景 1.1.1 现状分析 近年来，教育信息化被提升到新的战略高度，“以教育信息化带动教育现代 化”成为推进我国教育事业改革与发展的战略选择。然而，发展至今仍然面 临着一些深层次问题，数字教育资源共建共享的有效机制难以形成。例如， 各校都十分重视自身优质资源的积累，但各校保留方式各异，分类繁杂，数 据标准不统一， 很难与其它学校直接进行沟通共享， 逐渐形成了 “信息孤岛” 的现状；资源陈旧，上传更新不及时；优质资源与教育教学的融合仍不够深 入，老师使用率低等等。这些都阻碍了各地教育信息化的发展。 可见，教育信息化建设要从教育管理逐渐拓展到教学应用领域。教育信息化 建设的重点要定位到各类教育资源、各学科教学资源（包括网络课程和相关 的学习资料）的建设以及各类教学应用模块的建设。在继续关注教育、教学 部门的行政管理与教学管理应用的同时， 教育信息化应用的重点要逐渐转向 教育、教学领域，为学校人才培养的根本任务服务，为知识的创造和传播服 务，用信息技术为教师、学生搭建创造和发现知识、存储知识、组织知识、 交流知识、传播知识的平台。 1.1.2 政策指导 针对教育信息化问题，中共中央、国务院早在 2010 年印发了《国家中 长期教育改革和发展规划纲要（ 2010－2020 年）》就提到： “信息技术对教 育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化 发展整体战略，超前部署教育信息网络。到 2020 年，基本建成覆盖城乡各 级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代 化。” 在推动教育信息化发展进程中，教育部也指出：要重点推进“三通 两平台（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育 资源云平台、教育管理服务平台）”建设，让广大师生共享教育信息化带来 的成果。2014 年，教育部等五部门在 《构建利用信息化手段扩大优质教育资 源覆盖面有效机制的实施方案》中还提出了今年的阶段目标，“到 2015 年， 初步建立起丰富多样的优质数字教育资源，实现包括基础性资源、个性化资 源和校本资源在内的各级各类教育资源的普遍共享，并输送到全国具备网络 教学条件的学校、班级，实现课堂教学的常态化、普遍性使用”；“建成国 家教育资源公共服务平台与国家数字教育资源中心，形成数字教育资源市场 化的汇聚和共享机制“。 那么如何实现《教育信息化十年发展规划（ 2011-2020 年）》中的四项工作 方针指示，要“以人才培养、教育改革和发展需求为导向，开发应用优质数 字教育资源，构建信息化学习和教学环境，建立政府引导、多方参与、共建 共享的开放合作机制”。《教育部 2015 年工作要点》中也提到要“完善国 家教育资源云服务体系。继续加大优质数字教育资源开发和应用力度，探索 在线开放课程应用带动机制，加强‘慕课‘建设使用和管理”。 在国家的政策引导下， 在分析了教育信息化建设的现状后， 我们逐渐认识到， 只有教育信息化能真正促进教育、教学质量提升的情况下，教育信息化才有 可能健康、持续、深入地向前发展，焕迪的基于智能汇聚的资源共建共享平 台应运而生。我们设置了资源中心、智能汇聚、慕课中心、评测中心、答疑 中心等功能模块， 建立数字化资源共建共享服务， 实现教