培训项目 教学讲义 智障儿童运动康复训练实践报告.doc

特殊教育专业资源库 第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6 页 特殊教育专业资源库 智障儿童运动康复训练实践 　　 智障儿童由于脑部受损，因而运动、智力等方面都会受到一定的影响。运动康复作为康复治疗中一项重要内容，它应用各种形式的主动和被动运动进行具体操作，改善智障儿童残存的运动功能，抑制不正常的姿势反射，诱导正常的运动发育以及提高日常生活能力。在医学领域中，运动康复已被广泛应用于临床，被人们共认为是一种形而有效的康复方法。培智学校面对设备、资金的不足、专业人员的缺乏等诸多问题，如何更好地开展运动康复训练呢？多年来，我校致力于此方面的实践探讨，取得了一些经验。 康复的意思是恢复到原来的正常或良好状态，医学领域里，是指功能复原，针对疾病损伤造成的功能障碍，使之可能地恢复到正常或接近正常。目标是消除或减轻患儿功能上的缺陷，帮助患者最大限度的恢复生活和劳动能力，使残、病者能够充分参加社会生活。同其他公民一样，平等地分享社会和经济发展的成果。 一、训练内容 智障儿童由于脑部受损，无论运动，智力方面都受到影响。运动康复是康复治疗的一项重要内容，它应用各种形式的主动和被动运动进行具体操作，改善智障儿童残存的运动功能，抑制不正常的姿势反射，诱导正常的运动发育以及提高日常生活能力。它主要以医学科学和运动科学为基础，是医学和运动科学的结合。根据个体不同的特点，选择合适的训练内容、训练方法，制订运动训练计划。 （一）训练人数和训练时间 每次训练最多训练两名到三名学生。康复训练中复杂的动作需要老师的辅助，尤其是一些比较危险而学生又不能独立完成的动作需要辅助的地方就更多。在康复训练中我们不仅要帮助他们做训练还要帮助做学生的思想工作，让他们在康复训练中能够正常的训练。所以每次康复训练时学生人数不能过多，否则训练会顾及不暇，训练效果也就不理想了。因而我的训练时间根据学校课程安排，主要集中在下午一、二节课，全部训练项目加在一起大概一百分钟左右（两节课），在一节课结束时，给学生10分钟的休息时间（让学生听音乐或自由活动），所以真正的训练时间是九十分钟。 （二）训练次数与动作方法 康复训练需要一定的运动量，训练的次数不够导致对正确动作产生不正确的记忆，也不能提高需要训练的肌力，训练效果达到不明显。训练的手法要依照学生的情况进行训练，不能够盲目的给学生进行训练，训练前必须给学生进行评估。动作的错误和训练的次数过多，学生容易引起训练的反作用和身心疲劳，并且不能很好的适应新的康复训练内容，形成恶性循环。 （三）家庭训练 每一次康复训练都离不开家庭的支持和配合，只靠在学校的时间训练，训练量是远远不够的，所以需要家长的大力支持和配合来辅助、指导孩子的训练。但家长由于种种原因，总是不愿参与，或者是敷衍了事，形不成那种家校合力，因此，我在教学中采取了如下措施： 1.坚持定期康复训练情况反馈 学生家长和教师定期交流学生在校在家的训练情况，说明学生在哪些方面有进步，哪些方面有退步，目前进展情况如何。 2.热情、主动地指导家长坚持家庭康复训练 热情、主动地向家长说明，您的孩子现在的身体运动状况，在家里家长需要对孩子进行哪些方面的训练，并且能够及时向家长传达最新的有关康复的知识及信息，帮助、指导家长能更好地开展家庭康复训练。 3.积极开展老师与家长的经验交流 说到对学生的了解，没有哪个教师比学生的家长更了解他们了，父母在与孩子的朝夕相处中，孩子的一言一行，一举手一投足，父母都看在眼里，记在心里。所以作为老师，应该更多的给家长发言、交流的机会。多与学生家长交流，不仅可以进一步了解学生的特性，而且还能够吸收一些在学校里学不到的宝贵经验。 二、训练的方法和手段 （一）对学生的基本情况和原始状态进行基线描述和评估 学生运动能力基础性评估表 姓名：许威?????年龄：7岁????????性别：男 医生诊断：脑瘫 障碍类别：?痉挛型??低张力型???徐动型??协调不良型??僵直型??混合型 现有能力：（√?）翻身??（?√?）坐??（?√?）爬??（?）跪??（?）站 （?? ?）行走?（? ??）蹲足?（???）跳 肌张力分布：（正常）头颈??（正常）躯干??（正常）上肢??（低）下肢?； 力量：（是?）两侧是否对齐：是；（）强、（）弱：左侧，右侧 关节活动受限：???上肢：（?）肩关节?????（）肘关节???????（）手腕?各关节下肢