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专项突破：策略选择 主讲老师：清影 粉笔公考·官方微信 1 第一章 管理组织能力 第一节 课堂活动的组织与管理 一、课堂教学活动的组织 （一）课堂教学活动的概念 课堂教学是教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学活动主 要包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导以及学业成绩的检查与评定五个基本环节。 （二）课堂教学各环节的组织与管理 1.备课——上课前的准备工作，是教好课的前提 备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择 最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效的学习。 （1）备课要做好三方面的工作 ①钻研教材 首先，要钻研课程标准，把握本学科的目的与要求，掌握课程的深度与广度，规划内容 的序列安排，明确教学的大致进度。 其次，要钻研教科书，能够熟悉掌握课本的基本原理与知识体系，准确把握各章节的重 点、难点及课本的前后联系。 再次，广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。 ②了解学生 备课主要是了解学生学习新任务的先决条件或预备状态，主要指学生在认知、情感态度、 心理动作等方面是否已做好了准备工作；了解学生对学习任务的情感态度，主要涉及学生的 学习愿望、毅力、动机、兴趣等；了解学生对完成新任务的自我监控能力，主要涉及学生的 学习习惯、学法、策略和风格等。 ③设计教法 即如何把已掌握的教材传授给学生。它包括：如何组织教材，确定课的类型与每节课的 活动，如何运用各种方法开展教学活动。此外，也要相应地考虑学生的学法，包括预习，学 生在课堂中的学习活动与课外作业等。 （2 ）备课要写好三种计划 2 ①学期（学年）教学进度计划 ②单元计划（课题计划） ③课时计划（教案） 2.上课 （1）导入——简洁有效 （2 ）课中 ①轻敲响鼓——音量、音调、语言、节奏 ②动作指引——手势、微笑、点头，轻拍背部等 ③目光暗示——满怀期待的目光 ④旁敲侧击——小动作、接话茬、喧闹、过分放肆 （3 ）结束 ①系统归纳（归纳总结，强化重点，明确关键） ②比较异同（对比分析，提升理解） ③巧做铺垫（前设伏笔，引起思考） ④巩固练习（安排实践活动，巩固知识） ⑤曲终奏雅（以诗画、音乐结尾，留下想象空间） 3.布置、检查课外作业 ①选题有代表性，难度适中； ②给优等生和后进生分别布置分量、难度各异的作业→因材施教； ③题海战术是错的。 4.课外辅导 5.学业成绩的检查与评定 真题链接 1.为了解学生的音乐基础，音乐老师会在每学期的第一节课问问学生与音乐有关的问题， 让每位学生唱一首歌。轮到小李时，他胆怯地说：“老师我不会唱”，老师让小李照着歌本 念了一遍歌词后坐下了。事后音乐老师了解到小李在老家上的小学，没上过音乐课，长这么 大从来没有唱过歌，面对小李，音乐教师怎么做最合适？（ ） A.按音乐课教学计划正常进行，让小李自己慢慢跟上进度 B.和小李说基础薄弱也没关系，音乐课不是中考必考科目 3 C.使小李明白音乐既可以使我们快乐生活也可以释放压力 D.让小李多听多唱，多学习乐理知识，体会到音乐的美妙 2.在小学课堂上，一位老师在讲李白的诗歌《赠汪伦》时，学生们提出各种问题：“李 白什么时候死的”“李白有儿子吗”……在课堂上，老师最恰当的处理方法是（ ）。 A.忽略学生所提的问题，继续进行正常教学 B.批评随便提问的同学，要求学生关注诗句 C.有选择性地回答学生问题，鼓励课后探究 D.抓住机会，利用课堂组织学生来进行讨论 二、课堂突发事件的管理 （一）课堂突发事件的类型 1.教师自身失误 2.学生失当行为 3.教学环境突变 （二）教育机智 1.