六年级下册数学第五单元《鸽巢问题》导学案.docVIP

人教版六年级数学第五单元导学案 五.数学广角——鸽巢问题 主备人： 授课人： 授课时间： 年 月 日 课题 鸽巢问题 课时 第一课时 学生姓名： 学习目标 1．在操作、观察、比较的过程中初步了解鸽巢问题，并运用鸽巢问题的知识解决简单的实际问题。（重点） 2．经历鸽巢问题的探究过程，并对鸽巢问题的问题模式化。（难点） 课前 温馨提示 一、知识链接 二、自主预习 1、自学例1：把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？ （1） 学生思考各种放法。 （2） 第一种放法： 第二种放法： 第三种放法： 第四种放法： 提出问题： 不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进( )铅笔。为什么？ 如果每个文具盒只放（ ）铅笔，最多放（ ）枝，剩下（ 　　）枝还要放进其中的一个文具盒，所以至少有(　　　)铅笔放进同一个文具盒。 动手操作我最棒！ 比一比，看谁自学最认真，收获最大！ 我能积极参与讨论，发表不同看法，还能大胆展示小组的交流成果。 我一定能认真独立完成。不会的我能在组员帮助下完成。 我会认真总结。 课中 一、目标解读 二、检查预习 三、合作探究： 活动一：小组合作完成例2 1、把7本书放进3个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进几体书？ 2、摆一摆，有几种放法。 不难得出，不管怎么放总有一个抽屉至少放进（ ）本书。 3、说一说你的思维过程。 如果每个抽屉放（ ）本书，共放了（ ）本书。剩下的1本还要放进其中一个抽屉，所以至少有1个抽屉放进（ ）本书。 如果一共有8本书会怎样呢？10本呢？ 4. 你能用算式表示以上过程吗？你有什么发现？ 总结：先（ ）分配，再把余数进行分配，得出的就是一个抽屉至少放进的本数。 7÷3=2……1 （至少放 本） 8÷3=2……2 （至少放 本） 10÷3=3……1 （至少放 本） 物体数 ÷ 抽屉数 = 商……余数 至少数 =（ ）+（ ） 活动二：小组合作完成例3. 1、盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？ 2、动手摸一摸。 3、说说你的想法： 把（ ）看做抽屉，有（ ）个抽屉。要摸出2个颜色相同的球，只要摸出的球大于抽屉数就行了，故要摸出（ ）几个球。 得出：只要摸出的球的个数比它们的颜色种数多（ ），就能保证有两个球同色。 四、展示交流 五、当堂检测 1、填空。 ①把9本书放入2个抽屉，则总有一个抽屉里至少放（ ）本书。 ②7只鸽子飞回5个鸽舍，至少有（ ）只鸽子要飞进同一鸽舍。 ③春游时30个同学到公园划船，现有5条船，则总有一条船上至少坐（ ）人。 2、下面的说法对吗？说说你的理由： 向东小学六年级共有367名学生，其中六（2）班有49名学生。 ①六年级里至少有2名学生的生日同一天。（ ） ②六（2）班只有5名学生的生日在同一月。（ ） 想一想：用抽屉原理解决实际问题的关键是什么？ 3、把红、黄、蓝、白死种颜色的球各10个放到一个袋子里。至少取（ ）个球，可以保证取到两个颜色相同的球？ 六、归纳总结 我这节课的收获是： 课后 拓展延伸： 请你们把现实生活中能用抽屉原理解释的现象写下来。