一年级下册语文教学设计3一个接一个_人教(部编版).pdfVIP

《一个接一个》教学设计 教学内容 一个接一个 授课课时 2 课时 1.正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、 却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、 伙、伴、这”等七个生字。 教学目标 2.有感情的朗读课文，理解课文内容。 3.体会孩子做事积极、乐观的心态。 1.识字，写字，有感情地朗读课文。 2.体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学重难点 1.(1)配乐课文朗读。 (2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。 教学准备 (3)教学辅助课件。(教师) 2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 教学过程 备注 一、谈话引入，激发兴趣 1.谈话导入： (1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏 吗？ (2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏 吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说) 2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。 3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身 边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题) 4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续， 连续的意思。 设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣 地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解“踩 第 1 页 影子”游戏的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣， 为接下来的学习做好了铺垫。 二、识记生字，初读课文 1. 自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。 看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2.检查生字。睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却 (1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音 “各种各样”的“种”和“这么”的“这”。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车读。 (4)指名读。 3.趣味识字。 (1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。 ①旧字加偏旁游戏读生字： 林＋( )＝梦 羊＋( )＝样 中＋( )＝种 取＋( )＝趣 ②结合“却”认识新部首“卩”。 ③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住 “取”字。 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 预设：①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法 识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。 ②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个 “女”字，组成“接”。 第 2 页 ③生字巧记： “过”——走寸了，就“过”。 “这”——斯斯文文走到“这”。 (3)指导书写： ①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两 个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。 ②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三 笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后 外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。 (4)教师范写，学生仿写。 设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读书的习 惯。同时，让学生在语言环境中识字，通过多读多问，增强自主识字、