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简单机械教学反思 反思一：简单机械教学反思 这节课按照新的设计方案实施后收到了很好的效果。不少同学觉得这种学习方法很好，他们不仅动手进行了实验，并且自己通过探究得出的规律更容易理解和记忆。但是课堂中也存在有一定的不足之处。例如课堂时间不容易把握，在第一个班上课时我没有预见到学生想象能力不够，学生很容易想到定滑轮的绕线方法，但是在设计动滑轮绕线时，我接连找几个学生上来设计的方法都还是定滑轮，这样就浪费了一些时间，幸好最后叫的一个学生设计出了动滑轮的拉法，这样才避免了冷场。第二个不足是只有个别学生上台动手操作，大部分学生还不能亲自探究，如果把这个实验搬到实验室中我想课堂效果应该更好，但是由于受其他因素的限制，没有让所有的学生都参与实验，不能不说是一个遗憾。 反思二：简单机械教学反思 上完这节课，我有一个深刻的体悟：教学的过程是教与学的交往、互动的过程，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互促进的过程。在这个过程中，教师既要放手让学生自主探究，又要适时点拨、引导、讲授，为学生顺利自主探究提供有力的帮助。 我在对于杠杆五要素的教学过程中，改变了过去直接讲授的方式，而是让学生在主动学习的过程中和对影响杠杆平衡因素的认识中，通过师生交流合作，引出杠杆的五要素。特别是力臂概念的引出，我考虑了很长时间，如果直接引出，可以节省时间，但不利于学生对力臂的理解和记忆，最后我通过在对 影响杠杆平衡因素 的简化合并的方法研究中，引出力臂的概念，这样符合了学生的认知规律。 对 杠杆平衡条件 采用探究式教学。通过漫画情景的创设，让学生在愉快的氛围中产生疑问，提出了要探究的问题，然后，通过等式观念的讲解，使学生在明白 如何处理几个量之间的关系 的方法中，对杠杆平衡条件进行了猜想，既提高了学生学习的积极性，又使学生学会了处理问题的方法。 关于 杠杆应用 的教学，采用了学生自主获取知识的方法，既培养了学生自学的能力，又加深了学生对 学习物理的最终目的就是应用物理知识解决生活中的实际问题 的认识。这一环节既充分体现了 物理来源于生活，又走向生活 的新课程理念，又让学生在交流中分享了彼此间的思考、经验和知识，从而达到了共同发展和提高的目的。 反思三：简单机械教学反思 这个单元的教学，让我非常的累。记得在前几届的教学中都是非常顺手的一个内容，为什么到了今天会是这样的感觉呢？想象可能是一下几个原因： 1、以前的六年、年级都是自己从三年级带上去的，而今年是临时接班，对学生情况不了解，不熟悉。 2、学校不同，学生完全不同。很多的学生是第一次接触这样的实验密度一样，像三年级学生一样拿到实验材料就兴奋，纪律比较难控制。 3、学生的人数太多，有50多人，密密麻麻的坐满教室，看看都晕。 反思： 1、还是要备好课，要考虑学校、学生、教材等不同情况。 2、材料准备充分，吸引学生的眼光。 3、安排适当的作业时间，现在的作业情况实在不敢恭维。 反思四：简单机械教学反思 上完这节课，定下心来反思了一下，觉得对 定滑轮沿不同方向提升物体用力的大小都相等、动滑轮可以省一半的力 这两个问题是在课结束时以思考题的形式提出来的，这样处理得不是很贴切。我觉得这两个问题完全可以由学生通过实验很容易得出结论，没有必要将简单的问题复杂化。 本节课教学引入和教学过程中，应用了视频，反映出该教师能注意教学实施和信息技术有机整合。但在新课引入过程中，只放刘翔比赛的镜头，没有播放五星红旗冉冉升起这一激动人心的场面(这更有利于情感教育和引出滑轮这一课题)多少有点遗憾。总体来说，本节课堂过程是积极的、努力的，能渗透物理课堂教学的基本方法，能积极培养学生带着教材走向生活的学习习惯。