有效教学与幼儿的有效学习（2015版） 课件.ppt

定位：集体教学重在帮助整理与扩展幼儿自发学习所获得的经验，使系统化。 1.明确幼儿园集体教学的定位 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果; 能对事物或现象观察比较，发现其相同与不同；能根据观察结果提出问题，大胆猜测答案 通过观察比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化能用一定方法验证自己的猜测 3-4岁 5-6岁 4-5岁 目标2：具有初步的探究能力 4. 了解各领域知识的特点与幼儿学习规律 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果; 能对事物或现象观察比较，发现其相同与不同；能根据观察结果提出问题，大胆猜测答案 通过观察比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化能用一定方法验证自己的猜测 3-4岁 5-6岁 4-5岁 目标2：具有初步的探究能力 4. 了解各领域知识的特点与幼儿学习规律 有效教学的三层含义 第一, 有效教学的评价标准是幼儿的有效学习, 其核心是幼儿的进步和发展 第二，整合、协调地实现教学的“三维目标” 是幼儿进步和发展的基本内涵。 第三, 学生的进步和发展是通过合规律、 有效果、有效益、有效率的教学