常见的酸和碱的复习课.docVIP

湖北省 课题 第十单元常见 的酸和碱的复 习课 授 课 人 晗 学 校 大悟县 芳畈镇 中心初 级中学 中学 教学目标： 1、知识目标：⑴知道并认识常见酸 碱的物理性质和用途及酸碱的 腐蚀性。 ⑵理解并运用酸和碱的通性。 2、技能目标：⑴初步学 会稀释常见的酸碱溶液。 ⑵初步学会根据酸碱的某些性质 检验、区分一些常见的物质。 ⑶训练学生提出问题、 分析问题、 归纳结论的能力， 并学会自我评 价及反思。 3、情感目标：⑴通过试 题中具体情景， 培养学生提出问 题并作出合理的猜想； 在猜想的 基础上， 制定计划、 提出实施方 案及描述可能出现的现象并合 理解释实验现象。 ⑵知道酸碱性物质对生产及生活 的作用。 ⑴初步学会根 据酸碱的某 ⑴知道并认识常 些性质检验、 见酸碱的物理性 区分一些常 质和用途及酸碱 见的物质。 的腐蚀性。 重 难 ⑵学生初步学 ⑵理解并运用酸 点 点 会提出问题、 和碱的通性。 分析问题、归 纳结论的能 力，并学会自 我评价及反 思。 教学方 法 比较归纳法、探究法、讨论法 仪 多媒体教学课件 器 教师活动 学生活 动 设计意图 引入：最近美发市场 创设情境 上出现了一种名为 引入新课，使 观察、 “P4纳米圈”的柔顺 学生感受化学 思考、 定型剂。其产品说明 与人类息息相 回答 关。 如下：成分：辛酸丁 酯玉蜀浮生物酸性物 质；优点：不会造成 头发粗糙、暗哑、疲 倦等；保存方法：放 于阴凉处。 提出问题：针对材料 一提出合理的 猜想和解释？ 简评后点题： 渗透学习知识 板书：§ 10 单元酸 和碱的复习 思考 的科学方法 课 提出问题：请同学们 思考、设 发散学生思 设计实验证明 计实验 维 材料一的物质 方案并 ， 是酸性并说出 汇报讨 学 理论依据。 论结果 会 加以比 科学探究和科 较；对于 学 有不同 实 意见的 验 其他同 的 学补充。 方法。培养学 生 合 作 、 严谨、求实的 精 神 。 对学生的回答作出点 思考、 问题由浅入 评，引导学生回答完 深，逐渐加大 回答、 整酸的化学性质并引 知识量；了解 补充 导学生回答浓酸的物 学生对知识的 理性质。 整体认知情 况。 在大屏幕上展示常见 观察、思 训练学生抽象 的两种酸的物理性质 考 思维能力语言 和化学性质： 表达、概括能 知识进 力。培养学生 一、 酸的性质 1. 行对比； 抽象的思维， 物理性质 2. 化学性 观察、思 培养学生创新 质： 考 能力。 同时大屏幕展示练习 讨论、补 题。 充 材料二：某建筑工人 观察、 让学 下班回家时发现衣物 生在熟悉的情 思考、 上沾了较多的石灰 景中感受学习 回答、 浆，于是他用温水洗 化学的重要 补充。 涤；凉干后衣物上的 性；激发学生 白色污渍更多了。对 学习化学的兴 此现象他百思不得其 趣。培养学生 解？ 学为所用的思 维，培养学生 提出问题：针对材料 创新能力。 二提出合理的 猜想和解释？ 提出问题：在建筑上 发散学生思 熟石灰有什么 设计实 维 用途呢？还有 验方案 ， 什么用途？熟 并汇报 学 石灰的这些用 讨论结 会 途体现了它的 果加以 科 哪些性质？ 比较；对 学 于有不 探 同意见 究 的其他 和 同学补 科学实验的方 充。思 法 考、回答 。 培 养 学 生 合 作 、 严谨、求实的 精 神 。 培 养 学 生 用 化学语言表达 有 关 的 信 息 。 在大屏幕上展示常 思考、 了解学生 见的两种碱的物理性 对知识的整体 回答、 质和化学性质。 认知情况。训 讨论 练学生抽象思 二、 碱的性质 1. 补充。 物理性质 2. 化学性 维能力语言表 质： 达、概括能力。 同时大屏幕展示练习 题。 提出问题：针对酸和 七嘴八 培养学生 碱的性质请你说出它 舌谈想 将知识迁移、 们在日常生活中的用 法 用化学语言表 途？ 达有关的信 息。 三、酸和碱的用途 引导学生从多角度 多层次的回答 在大屏幕上展示：练 观察、思 了解学生 习题 考、 对知识的掌握 情况，进行重 回答、补 点知识的强 充。 化。 小结： 学生回 使学生认识到 顾前面 化学知识是有 所学归 规律可循的 纳概括 引导学生谈感受 谈自己 培养 的想法 学生情感、价 值观的取向。 教师点评： 学习 源于生活，学 复习课的学法：巩 习的过程中遇 固双基、 听讲 到困难学会反 加强联系； 勤于动手、 思，量力而行， 快乐享受。 学会在学习中 布置作业：练习篇 找到快乐。 板书设 计： § 10、常见的酸和碱的复习课 一、盐酸和硫酸的物理性质及用途 . 二、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质及 用途. 三、酸的通性： 1. 能使指示剂变色 2. 酸+金属=盐+氢气 3. 酸+