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摆渡高晓声阅读答案 【篇一：摆渡初中语文教案】 一)知识教学点 1．查字典弄懂下列词浯的读音和意义 彼岸作孽受惑屈从篙子 2．透过寓言简短的故事情节发现其所包含的深刻哲理。 (二)能力训练点 1．提高阅读理解能力。 2．学习写一则小寓言。 (三)德育渗透点 理解 “摆渡 ”的含义，从接受别人的 “摆渡 ”所给予自己的新的人生体 验。到自己也做一个真诚的摆渡人。（广泛、丰富地去理解。） 二、重点、难点及解决办法 1．理解寓言的深刻含义 2．了解寓言所讲述的故事和它给予人们的启示、教训之间的关系。 (身体与灵魂 ) 三、课时安排 1 课时 四、学生活动设计 1．朗读寓言，理解寓意。 2.学习写 —则小寓言。 五、教学步骤 (一)明确目标 2．学习通过叙述故事给予人们启迪的方法。 3．体会文章的丰富含义。 (二)整体感知 1.朗读全文 2．思考什么是 “摆渡 ”? (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1．分析作家的仰天长叹何以打动摆渡人。 (作家最宝贵之物是真情实意，而他的这一声叹息是发自内心的 ) 2．分析创作把人渡到的 “彼岸 ”指什么 ? 3．请同学谈自己渎文学作品时被 “摆渡 ”的体验。 (四)总结、扩展 寓言的含义是丰富的，我们不仅可以从作品中体验到摆渡，还可以 从多个方面去体验，甚至我们自己也可以做个摆渡人。 许多作家都认为自己的创作就是摆渡， (举例：如台湾的张曼娟为自 己的小说集写序就叫《最后的坚持 —— 摆渡》，在我们的现实生活 中，确确实实还需要这样的摆渡。 ) (五)布置作业 写 — 则小寓言，可以点明寓意，也可以把寓意写在故事中。 故事是寓言的身体，而寓意才是寓言的灵魂。 六、板书设计 摆渡 七、参考资料 1．高晓声， 1928 年出生于江苏武进县，代表作品有《李顺大造 屋》、《陈英生上城》 2．寓言 文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短， 主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻 彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事 中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用 夸张和拟人等表现手法。 【篇二：摆渡 -教学教案】 次结构 课文共 16 段，按故事情节可分为三部分。 第一部分（ 1-10 段），摆渡的等价物：钱、力、权。写摆渡人要求 分享渡客 “最宝贵的东西 ”，作为摆渡的等价交换物，有钱人给钱， 有力者以暴力相威胁，有权人以权谋私。而作家无钱无力又无权， 摆渡人不让他上船。 第二部分（ 11-13 段），作家最宝贵的：真情实意。写作家走投无 路望河兴叹，不料感动了摆渡人。摆渡人认为作家最宝贵的东西是 “真情实意 ”。作家过河后自忖：作家没有 “真情实意 ”，应该无路可 走。从一正一反两个视角说明了作家最宝贵的是真情实意。 第三部分（ l4-16 段），创作如同摆渡：把人渡向彼岸。写作家自动 去做摆渡人，并感悟到 “创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的 彼岸去 ”。 三、 “彼岸 ”的寓义 “作家 ”要把人渡到 “彼岸 ”去，这个 “彼岸 ”是什么？ 1.理想的彼岸：没有苦难，没有剥削压迫，没有战争，没有贫穷， 人人平等，和睦相处，就像许多先哲圣贤幻想和向往的 “大同 ”之国 （如 “乌托邦 ”“世外桃源 ”等）。 2.精神的彼岸：人世间的人们困于物欲，像另外三个渡人， “有钱的 ” 可以直接用金钱买到一切； “大力士 ”有力量，可以用暴力得到物质 享受； “有权的 ”可以利用手中的权力贪赃枉法。只有作家还没有沉 溺于物欲横流之中，还保持精神上的自由和独立。作家 “不受惑于财 富，不屈从于权力 ”，用 “真情实意 ”感染读者，引导人们净化心灵， 走向精神升华的彼岸。彼岸就是人类崇高的精神追求的世界。 3.智慧的彼岸：人们常说文学是人生社会的百科全书。文学名著包 含有人类许多丰富的人生经验和多种情感形式，可以供人们借鉴， 丰富人们的人生阅历和知识。而其中包含的进步的文化哲学思想， 更能使人们树立自己正确的世界观、人生观。彼岸就是人们拥有人 生智慧的境界。 四、 “摆渡 ”的寓义 五、 “作家 ”的寓义 六、人物的象征意义 第一类人是世俗力量的象征。作家虽不具世俗力量，但也自有其超 世俗的力量，不过，这种力量来自手 -具有 “真情实意 ”的作品。摆渡 者既掌握着渡河的权利，又是权衡四个人的评判者，他一方面是世 俗力量的认同者，又是作家 “真情实意 ”的 “哀叹 ”的欣赏者，应该说， 他是一个普通群众的代表。 教学设计示例 【自读导言】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同人物的不同感情，读 出“作家 ”的感情变化。 2．理解人们对 “最宝贵的东西 ”的不同观点和态度。 3．理解 “摆渡 ”、“彼岸 ”在文中含义的变化，领悟其中蕴