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八年级英语上 Unit4NumbersReading 教案 （牛津上海版） Unit4.Nuber ： Everyone ’ sLanguage Reading 一、章节分析 综述 本单元的阅读部份是关于数字的几篇短文。对学生来说，有些内容是熟悉的，有些则是新鲜的。教师应充分利用学生的已有知识和兴趣来引导学生进行阅读。对于基数词和 序数词，因为学生在小学和中预时已经学过 , 比较熟悉，教师应通过对数字运算及数字游戏来加深同学对数词的印象， 进而引入对加、减等较陌生数学符号的教学，由浅入深。本 篇阅读中还出现了一些核心词汇如： aazing,beadeupof 等，也是本篇的教学重点。 本课的任务有两个： 学生通过对课文的学习。掌握一些核心词汇，例如， aazing,beadeupof 等。 通过学习课文， 了解数，能用英语讲述基本的数学运算。 阅读目标 知识目标 学习课文中重点词、词组、句型和语法。 能力目标 通过阅读进一步了解数字，同时能掌握基数词，和序数词的用法。 情感目标 通过对数字、符号等学习，唤起同学对数学这门学科的浓厚兴趣。 教学方法 采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活动，达到教学效果。 重点和难点 词汇学习 ) 核心词汇： accurate,aazing ， angle,atleast,beadeupof ， brain,calculate,calculator,consistof,develop,divide ,electronic,especially,even,figure,folloing,huan,in vent,invention,odd,poerful,progra,tie,copy,decision ,fello,notatall 拓展词汇： abacus,bead,calculation,passes,decial,fraction,life tie,living,easure,ultiply,percentage,protractor,rep resent,squareroot,subtract,announceent,gift,rongly, graph ) 句型学习 Abacusesaresofastandaccuratethatpeoplestillusetheto day. Shauntala ’sbraintoofiftysecondstofindtheanser 教学设计 教学内容教学实施建议教学资源参考 Pre-reading1 ）复习以前学过的数词，通过游戏使学生 对数词有一个熟悉的过程 ）通过 brainstor 和图片来引进一些加，减 , 等较难的单词，通过这些符号的学习加深对数词的学习，从而达到对 本课的理解。同时和平时的数学课联系向学生介绍具体处理这部分内容的建议 《牛津英语教学参考》 hile-reading 这是本课的重点部分 . 要求老师与学生一起走进数字世界 . 同时初步了解整篇课文的布局 ①讲解课文： A.通过图片引入单词 B．接下来的环节是 Furtherunderstandingofthetext 。学生在这一环节里，可 以用新的单词和句型来讲述文中的数字的形成、计算机和电 脑。这个设计安排既可以回顾课文的主要内容，还可以看出 学生的理解是否准确，很多精彩的智慧火花会在这一刻出 现。 c  讨论四段大 D. 重 点 词 E． consolidationandconclusion  汇 及 句 式 讲 指导学生完成课文后的  解 P50Exc1、 c2,c3. Post-reading 同时推荐学生阅读补充材料： 链接 1 说明：对于 Pre-reading 的 PPT处理 链接 2 说明：通过图片介绍数学符号和数学用具 链接 3 说明：通过图片引入古代数字，算盘，计算机和电脑 链接 4 说明：课文讲解及重点句型的介绍。 课文提问及重点句型的介绍 Accordingtothetextasthequestion: Inhatay,didpeopleallcountinthesaeay? hatdidpeopleriteinanydifferentays? hoinventedthezero? hyasthezeroaveryiportantinvention? hichisoneofthefirstcalculatingachines? Hodopeopledescribetheabacuses? hydosayputersareverypoerful? Isahuanbrainorepoerfulthanaputer?hy? changethefolloingsentences Thisathsprobleistoodifficultt